摘 要：当前中等职业学校语文课堂在信息化手段的运用上存在以下问题：一是信息技术手段的应用;二是信息化手段过于多样化;三是借以信息技术为媒介，延续了以往的语文课堂模式。上述问题的出现，进一步加重了师生的负担，且与教学目标相背离。这样的运用方式不仅没有提高学生的学习水平，还进一步阻碍了学生提升阅读鉴赏能力和写作技能。因此，本文对中职语文信息化系统的构建提出了一些建议，希望这些建议能够有效提升学生的学习能力，也降低教师的教学负担。

关键词：中职;语文;信息化;教学系统

引 言

信息化系统在课堂中的运用，目的是为了活跃课堂，提高课堂活力，带动学习氛围，并开阔学生视野。然而，在中职语文教学中，随着信息化系统的运用，弊端也逐渐显现。本文主要针对目前的弊端，提出以下几点建议，希望本文的分析，能够有效构建良好的教学信息系统。

1不忘初心

在学习的过程中，最重要的是不忘初心。语文教材是学习的最初来源，因此，在有了信息化系统的运用以后，教材仍然是核心[1]。引用信息化系统，是锦上添花。有了良好的文字基础，学生才有能力去提升阅读水平，并形成自己的写作思维。因此，在教学过程中，不应忽视教材的重要性，一味的使用数字资源。

2确立学科重点

在教育部给出的教学大纲中，中职语文应该根据教学大纲，找到本学科的教学重点，并以重点为核心，设计相关的教学内容[1]。以教材为中心，结合热点话题，将学生带去故事中，让学生感受到文字的力量。以此为目的，造成教学大纲的任务，并在此过程中，培养学生的语文能力。此外，教学观念的升级也是重要一环。信息化系统进入课堂，为课堂增加了新内容。教师应利用好这个系统，从中找到适合学生的资源。将以往的教学经验进行提炼，形成更加灵活的授课形式。

3顺应新趋势

教师要认识到新世纪的技术手段在不断更新，学生也有更加灵活的理解能力。因此，教师可以逐渐让学生成为课堂的重点，教师为辅助，不仅在课上为学生提供帮助，在课下教师也要起到积极作用，引导学生将所学内容及时掌握，并运用到生活中。数字化的应用更加灵活，学生的自主化水平也越来越强，课上与课下的结合，将能够有效改善学生由于信息化应用的多样而造成的学习任务繁重的现象。

4信息化时代

信息化时代的到来，以及其在教学中的应用，都让人们关注它的发展，以及它的作用带来的实际效果。因此，如何在中职语文课堂中构建良好的信息化教学，已成为当前语文教学探索的一个重要方面。从宏观角度来看，信息化系统进入课堂，最直接的目标是，提升教学质量，提高学习效率。因此，从以下几个方面入手，将有利于构建良好的信息化教学系统。

4.1将教学目标量化

虽然我国拥有上下五千年的文明史，语言的发展历史悠久。随着语文教学的不断发展，也形成了独特的文化内涵。在新时代不断进步的同时，语文学科仍保持其独特的底蕴，因此，在确定教学目标时，教师要将目标量化，呈阶段化。让学生有时间消化吸收，并形成自己的思考。教师与信息化系统不同的地方在于，教师起到的是引导作用，而信息化系统则是扩大的学生的视野，让学生认识到知识的不同。因此，教师应结合中职学生的特点，找到合适的数字资源，从课上和课下两个方面，让学生吸收知识[2]。例如，在讲授《林黛玉进贾府》时，根据大纲内容，学生需要了解林黛玉的人物形象。在课上，教师可利用信息化系统，为学生播放人物的经典片段，加深学生们对人物性格的理解。课下，学生可自由组队，模仿人物形象，营造场景氛围。

4.2合理设置教学重点和难点

在教学过程中，教师应根据课程进度，以及学生的学习水平，合理设置教学重难点。做到不偏离教学目标，又加深学生对知识的了解。例如，在进行《我的空中城堡》教学中，可以将难点设置在掌握文章的诗词，而不是将难点放在对全文风格的理解上。做到實际与理论相结合，将困难实际化，便于操作。

4.3教学环节的层层递进

语文教学不能追求一蹴而就。因此，教师需要在设计教学环节时，做到层层递进。以目标为主，途径为辅[3]。在信息技术的帮助下，从浅到深的文本，都有新的挑战，学生可以了解每个环节的完成程度。此外，还要注重内部层面的衔接，利用信息平台满足不同学生的个性化学习需求，让每个学生都能学到东西。比如曹禺的《雷雨》中，教师可以利用视频资源，让学生了解人物关系，并对人物性格有一定的认识。之后，可以进行场景模拟，以话剧的形式，让学生表演。慢慢让学生认识到人物的命运以及人物所在的阶层，加深学生对人物的看法。

4.4激励与评价

以前述《雷雨》为例，在完成话剧表演后，教师可让学生之间相互投票，获得票数最高的同学，可以在下一次的表演中自由挑选角色。另外，教师要对学生的表演作出点评，让学生知道自己的不足。对于表演的不到位的同学，老师要对其进行鼓励，帮助学生理解人物特征。学生在鼓励后，会反思自己的不足之处，根据老师的指导，作出改变，进而形成新的认识。因此，教师在教学对学生的激励和点评，对学生来说，有利于构建学生对于个人能力的认识，并且在这一过程中，提升自己的学习能力，形成良好的学习习惯。

5结论

通过以上的建议和对策，相信对于构建语文教学的信息化系统有一些帮助。虽然在语文教学信息化的运用过程中，出现了一些问题，但正是这些问题的出现，才有了更好的对策和建议，并进一步提升学生的学习水平和学习效率。语文学科作为最基础的学科，帮助学生提升理解能力，阅读能力，在学习过程中，也培养了学生的学习思维。对于中职学生来说，信息化系统在教学中的运用，为课堂带来了新的活力，也开阔了他们的视野。通过网络，学生们不仅认识到了自己的不足，也进一步提升了学生的学习欲望，因此教师在其中要起到良好引导作用，帮助学生提高学习水平，形成良好的学习习惯。

参考文献

[1] 闫娜. 中职语文信息化教学实现的路径[J]. 学园， 2018（5）.

[2] 黄隽. 中职语文信息化教学的问题及对策[J]. 广西教育， 2019（2）：14-15.

[3] 陈伟群. 探究中职语文信息化教学实现的路径[J]. 教育信息化论坛， 2019.

作者简介：邓文华，男，汉，1977-11，河南省民权县人，本科，中级，研究方向：中职语文教育教学。