摘要：深入研究当今社会的传播媒介，通过合理运用各种传播媒介，推进我国社会主义核心价值观的建设，借助传播媒介进行推波助澜，才能够全方位的对高校思想工作进行引领。本文通过对大众传播媒介印刷媒体、电子媒体、网络媒体在社会主义核心价值观传播进行分析，积极探索有效传播社会主义核心价值观途径，从而使社会主义核心价值观融入大学生日常学习生活中，自觉践行社会主义核心价值观。

关键词：社会主义核心价值观；传播媒介；大学生

一、前言

十九大报告指出：“必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权。”加强对高校学生思想教育就需要提高社会主义核心价值观在高校传播力度，让社会主义核心价值观融入学生日常学习生活的方方面面，转化为学生的情感认同和行为习惯。这些情感认同和行为习惯的形成都需要依靠传播媒介进行传播，可见传播媒介在培育大学生践行社会主义核心价值观中发挥着重要的作用。

二、关于不同传播媒介对高校传播社会主义核心价值观的分析

（一）印刷媒体对高校传播社会主义核心价值观分析

印刷媒体是传统的传播媒介其种类有书籍、杂志、报类等，这些印刷媒体在人类媒介的发展历程中发挥着重要的作用，它的出现改变了人类以口诉为主的传播经验、告诉信息的方式，使人的眼睛成为了接受信息的主要器官，并影响了人的思维方式，它成为了人类扩充自己知识能力的作用途径。在社会主义核心价值观传播上，印刷媒体能够削弱口语文化对社会主义核心价值观传播效果的影响，能够长期保存相关社会主义核心价值观的文本并对其文本进行详细的解析，提供给广大大学生进行反复阅读，让大学生众更加的深入了解社会主义核心价值观的内涵，而不仅仅停留在其文本上解读，使理论脱离大学生的实际学习生活。印刷媒体作为传统的传播媒介历史悠久。在社会主义核心价值观传播过程中更加贴近生活、贴近大学生，反映民声其传播思想易于大学生接受。通过印刷媒体传播使社会主义核心价值观更加深入大学生的学习生活中，提高大学生的思想意识，实践社会主义核心价值观。

（二）电子媒体对高校传播社会主义核心价值观分析

电子媒体的崛起伴随着印刷媒体的没落，电子传播媒体类型有电报、电话、广播、电影、通信卫星等。电子传播媒体出现改变了公众的话语的内容和意义，使大众文化得到了广泛的传播，这对社会主义核心价值的传播有着促进的作用。电子媒体使社会主义价值观其感染力不断增加，如需要反映社会主义核心价值观建设的意义就可以用一部影视作品来反映，通过声电画面的相互配合。更好表达社会主义核心价值观的内涵，使原本枯燥文本信息变成生动、真实而且符合大学生的审美趣味的大众文化。易于大学生接受社会主义核心价值观文本内容，消除大学生对社会主义核心价值观抵制情绪，进而在生活中践行社会主义核心价值观传播正能量。电子传播媒体与传统的印刷媒体相比其传播速度更快，能够对国家发生的实事新闻进行同步直播，让大学生更加及时的了解国家为了建设社会主义核心价值观出台一系列的方针政策，鼓励人们贯彻党的方针政策共建社会主义和谐社会。电子传播媒体主要以声音和图片来传播信息，对受众的文化水平要求不高，只要大学生能够听懂普通话就不会受到影响社会主义核心价值观的传播，电子传播媒体运用使传播社会主义核心价值观对普及中国梦具有重要的意义。

（三）网络媒体对高校传播社会主义核心价值观分析

网络媒体是借助国际互联网信息平台，以电脑、电话、电视机以及移动电话等作为终端来传播文化信息的一种数字化、多媒体的传播媒介，主要类型有电子图书、电子杂志、手机报、网络电视等。网络传播媒体的出现使传播受众与传播者有了更多的互动，提高了大学生参与社会主义核心价值观建设的积极性，推动了我国精神文明建设。大学生可以通过微博、网络论坛等网络平台，自由的发表自己对社会主义核心价值观的看法。通过这个平台可以无限的搜索来自各个媒介对社会主义核心价值观的报道，运用超文本链接可以了解我国社会主义核心价值观的历史进程，了解不同媒体对我国建设社会主义核心价值观的不同看法。网络平台不仅拉近了大学生与传播者的空间距离，而且让大学生不断地深入了解社会主义核心价值观的内涵，促使大学生在校园生活中实践社会主义核心价值观。

三、提高媒介传播媒介对高校传播社会主义核心价值观的技巧

（一）传播媒介需要创新性

面对多元化的社会环境，在社会主义核心价值观信息传播上，难以利用一种传播媒介进行宣传就可以达到传播者预期的效果，这需要我们对媒介资源进行整合创新，开拓新的传播方式，并建立一个围绕着社会主义核心价值观理论体系进行传播的媒介，充分发挥印刷媒介、电子媒介、网络媒介各自的优势，从多层次、多渠道、多形式在高校开展对社会主义核心价值观进行宣传，努力营造高校学习社会主义核心价值观舆论氛围，使大学生能够主动接受社会主义核心价值观理论体系，并积极参与我国社会主义精神文明建设。只有在宣传手段上不断地进行创新、改变宣传形式、遵循客观规律、做到以人为本，并结合大学生的实际生活进行信息的传播。才能够将社会主义核心价值观体系进行有效的传播，使社会主义核心价值观的内涵深入人心，让大学生感受到社会主义核心价值观的先进性。在学习生活中受到社会主义核心价值观理论教化，形成良好行为习惯，达到传播者的目的。

（二）把握受众需求

在信息传播过程中受众占有重要的地位，如果没有受众参与，传播者的信息就变得毫无意义，研究受众对媒介需求的分析，对我国社会主义核心价值观有着重要的意义。受众在选择媒介使用存在着不同的动机，其出发点、目的性大不相同，但任何事物都有其规律可寻。我国受众分布广泛，层次结构复杂，受众的行为心理不一。大学生对事物的接受能力比较强，侧重偏爱网络及手机的运用，而工人、農民则更侧重对电视节目、广播等电子传播媒介的喜爱。对大学生选择媒介规律进行总结细分，并研究出其普遍规律性，对我国社会主义核心价值观建设具有推进作用。

高校利用大学生对媒介的依赖性，根据不同大学生受众群体对传播媒介选择不同，制定对不同传播媒介的投放量。不仅可以节约高校对社会主义核心价值观媒介宣传成本，而且使社会主义核心价值观更加贴近不同心理需求的大学生。达到传播者预计的传播效果，形成利于高校建设意识形态阵地的舆论氛围。高校通过对大学生的调查研究，能够及时的了解大学生对社会主义核心价值观的信息反馈意见，能够及时的对社会主义核心价值观建设进程进行正确的调整。重新布置高校新的宣传计划，利于高校思想教育工作的开展，从而使大学生从被动接受社会主义核心价值观转变为主动实践社会主义核心价值观。

（三）建立健全媒介控制制度

随着我国经济的发展，传播媒介向市场化发展形成独自的企业化经营模式。企业化经营模式的建立：一方面有利于促进我国媒介之间相互竞争、优胜劣汰，提高媒介传播效果。另一方面一些媒介为了追求眼前利益，采用不正当竞争手段，传播不良信息以博得眼球实现眼球经济，甚至出现虚假报道欺骗大学生等等，不仅破坏了传播媒介市场正常竞争秩序，而且违背了我国社会主义核心价值观所倡导的思想，对高校在大学生中传播核心价值观产生了不良影响，加快建立健全媒介控制制度成了迫在眉睫的事。加快建立健全媒介控制制度，有利于完善我国的“把关人”制度，提高媒介传播工作的职业素养，净化我国传播媒介信息环境，让大学生也能够积极参与媒介活动的监督，使社会主义核心价值观能够达到传播者预期的传播效果，实现我国精神文明建设目标。

四、结语

高校进行意识形态工作时需要借助各种传播媒介开展大学生思想工作，加强正面宣传力度，唱响主旋律，传播社会正能量，弘扬社会主义核心价值观，树立新时代大学生的时代新风。通过各种传播媒介积极的开展大学生思想工作，正确引导大学生学习与践行社会主义核心价值，调动起大学生投入身到建设中国特色社会主义事业的大潮中，勇做时代的弄潮儿。

参考文献：

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[4] 陈卫星.传播的观念[M].人民出版社，2004.

[5] 郭庆光.传播学教程[M].中国人民大学出版社，1999.

作者简介：杨君（1986—），男，侗族，广西柳州人，讲师，硕士研究生，研究方向：艺术学理论。