陈向云

(安徽省六安市金安区中店乡汪神学校 安徽 六安 237000)

小学阶段是学生学习能力与身心健康发展成长的重要时期。语文课程作为传承中华文化、顺应学生身心健康发展的重要载体，在学生形成自主学习模式的过程中发挥着主要作用。同时，语文学科的学习也会对学生将来的人生发展轨迹和思想品德养成产生重要影响。

1.小学语文教学中培养学生自主学习能力的必要性

素质教育下的小学语文教学理念倡导教师要深入贯彻以人为本的教学理念，强调学生的主体地位。教师在课堂教学过程中，应当转变师生之间的相互角色，提升自身教学素质，并深入研究小学时期语文教学应遵循怎样的规律，学生有何性格特点和心理发展动向。在掌握了这些之后，教师才能够对症下药，直指靶心，精确的提升自身教学能力。笔者通过对当前已有的材料并结合自己在教学过程中所发现的问题，总结出小学时期语文课程教学培养学生主动学习能力具有重要意义，其必要性有三：其一，有利于培养学生的语文思维，让学生在生活中从语文的角度去发现问题、分析问题并运用语文知识去解决问题；其二，有利于开拓学生的思维，让学生通过自主学习，提升开拓新思维的能力，在自己的实践探索中提升语文学习效率；其三，有利于提升学生的课外阅读量，丰富学生的词句积累，提升学生的语文素养。

2.小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

2.1 创设良好的学习情境，深入落实“以人为本”教育理念。增强学生自主学习意识，是需要良好的学习情境作为支撑的。因为从小学生的年龄角度来讲，他们只有在一个相对和谐轻松的学习氛围中，思维才会得到有效的拓展，思路也就会更加清晰，这也给学生自主学习创造了良好基础。此外构建良好学习氛围，是少不了师生的良好沟通的，教师要发挥自己的主动性，主动与学生交流，这样学生才能够更加认真地思考教师所提出的问题，并积极与教师进行互动。在平时教学中，教师要深刻落实“以人为本”这一教学理念，转变师生角色，注重学习情境的创设，将好的资源、好的平台、好的机会提供给学生。例如，教师在讲授三年级上册文章《父亲、树林和鸟》时，就可以引导学生自主开展合作探究：“你从课文哪些语句可以看出父亲是知鸟和爱鸟的？”将整个课堂交还给学生，在学生进行合作讨论之后，再分组别发表小组的看法和理解，在他们讲解与讨论的过程中，学生的思想就会得到有效的深化。

2.2 开拓全新教学模式，充分给予学生自主学习空间。在任何其实的语文课堂教学中，只要涉及学生的主动学习，就需要教师开拓全新的教学模式，充分给予学生自主学习的空间。教学中，教师要明确最新的教学理念，并大胆进行教学实践。从学生的实际情况出发，利用导学提纲进行课前预习，在课堂上以小组为单位，研究讨论提纲中的问题，充分地调动学生的学习热情，给学生创造一切机会展示自我，充分发挥学生的主导地位。这种学习方式促进学生自主参与，在实践中进行研究，在学习中实现升华，这也是小学语文课程应当教授给学生的品质。

2.3 进行合理的课堂探究提问，为学生自主学习提供条件。课标改革后，自主学习能力也被纳入其中，教师应当坚持让学生树立自主意识、独立意识，引导学生勇于提问、敢于质疑、乐于探究，在实践中学习。古代教育思想家朱熹曾说过：“自去理会，自去体察，自去涵养”。学生的学习是为学生自己而学，而不是为老师而学，教师必须要让学生明确这一核心问题。小学语文教材中，每一篇文章都是脉络清晰，条理清楚的上好佳文。在进行课文的讲解和深化时，教师要注意将主要的思索过程回归给学生，让学生自己去把握全文的情感脉络和作者所要表达的中心思想，形成较好的教学效果。例如，教师在讲授四年级上册第一课《观潮》时，就可以抓住“观潮”这一主要线索，让学生自行领会作者写这篇文章的目的，引导学生自主思考作者所希望读者理解的意思，这样不仅能提升学生对于文章的理解层次，更能避免学生过于依赖老师的情况。

3.结束语

综上所述，学生的自主学习，主要还是要依靠自己，在这一能力的培养过程中，教师仅仅只起到引导和辅助的作用，更多的自主意识培养、能力提升还是需要学生自己去摸索、实践。因此，在小学语文课堂的教学中，教师应当有意识地培养学生自主学习的习惯，使学生从内心出发树立主动学习的意识，才能够从本质上提高学生自主学习的能力，使学生全身心投入到课堂学习中，真正成为课堂的主体。