○张妤涛 张掖市甘州区第二幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。《新时代爱国主义教育实施纲要》中也明确指出：爱国主义是中华儿女最自然、最朴素的情感。要坚持从娃娃抓起，着眼固本培元、凝心铸魂，突出思想内涵，强化思想引领，做到润物无声。充分挖掘本土资源，对幼儿进行爱国主义教育具有重要意义。

一、将本土资源与主题教育有机融合，构建爱国主义教育内容

在本土资源与主题教育有机融合的过程中，为了进一步丰富爱国主义教育内容，幼儿园可以根据幼儿的年龄特点和不同班级的实际情况确定教育的主题，对不同年龄段的幼儿进行多样化的爱国主义主题教育。如，本园组织小班幼儿开展了“参观好人馆，了解认识张掖的好人好事”活动；组织中班幼儿开展了“爱护家乡环境资源从我做起”活动；组织大班幼儿开展了“美丽的祖国”等活动，让幼儿了解家乡的丰富物产、优美风景，认识祖国的地大物博、发展迅速，从而激发他们的自豪感。还可以通过朗诵爱国主义诗歌和演唱红色歌曲等方式，让爱国主义意识在幼儿心中生根发芽。开展节日主题教育也是对幼儿进行爱国主义教育的有效途径。如，在“六一”儿童节庆祝活动中，可开展联欢会、经典诵读等活动，有机地渗透爱国主义教育内容；在国庆节期间，开展以“我爱我的祖国”为主题的绘画、摄影展等活动，让幼儿们用画笔尽情地描绘祖国的大好河山，用镜头捕捉社会发展的精彩瞬间，用心表达对祖国母亲的祝福。在这一过程中，幼儿的爱国主义情感会油然而生。在春节、端午节、中秋节等一些传统节日来临之际，教师可先与幼儿一同收集相关图片进行展示，并观看介绍节庆习俗的幻灯片、视频等。然后，开展绘画、手工制作、故事讲述、歌舞联欢等活动，引导幼儿了解相关节日习俗、地方戏曲等，加深他们对中华传统文化的认识，让他们感受到中华传统文化的博大精深，从而萌生爱国主义情感。教师要善于发掘身边的爱国主义教育素材，例如，中国高铁的快速发展，“神舟号”飞船的成功发射，“蛟龙号”载人潜水器的深海下潜，“辽宁号”航母的服役等，这些都是对幼儿进行爱国主义教育的良好素材，教师合理地利用，能够让他们感受到祖国的发展变化，进而树立自信心，形成爱国主义意识。

二、在环境创设中渗透本土资源，培养幼儿的爱国主义意识

在幼儿园环境创设中渗透本土资源，可以让幼儿在潜移默化间受到爱国主义教育。教师要有意识地创设教育环境，适时地对幼儿进行爱国主义教育，让他们在轻松愉悦的氛围中对祖国形成初步的印象，从而萌生爱国主义情感。将本土资源与幼儿园环境创设相结合，适时地利用这种环境对幼儿进行爱国主义教育，能够让幼儿园的每一个角落都充满教育契机。如，本园在楼道中设置了“红色基因润童心”“民俗文化风情”“舌尖上的张掖”等专栏，把张掖的红色文化、风土民俗、美食等内容展现在幼儿眼前，这样，不仅开阔了幼儿的眼界，让他们体会到了民俗文化的独特魅力，而且将一颗爱祖国、爱家乡的种子深深地植根于每一个幼儿的心中。

三、将本土资源与一日生活有效整合，培养幼儿的爱国主义情怀

幼儿园要有效地利用本土资源，将本土资源渗透到幼儿一日生活中，贯穿于一日生活的各个环节，潜移默化地对幼儿进行爱国主义教育。本园以张掖悠久的历史文化和丰富的本土资源为依托，从张掖的历史、文化、景观、特产等方面入手，把本土资源、革命故事和社会实践活动等结合起来，以幼儿喜闻乐见的方式开展教育活动，引导幼儿真切地感受家乡和祖国的发展变化，让他们在潜移默化间萌生了爱国主义情感。丰富的教育资源为幼儿园开展爱国主义教育提供了有力支撑。

幼儿园要积极探寻本土化教育与爱国主义教育的结合点，筛选出一些符合幼儿身心发展需要的本土化教育内容，通过师生共同努力，开展具有本土特色的爱国主义教育活动。比如，本园构建的“张掖好地方”“神奇的丹霞”“欢乐的节日”“舌尖上的张掖”“水果宝宝大聚会”等本土化课程，为幼儿了解家乡提供了鲜活的素材，为教师开展爱国主义教育提供了有利条件。丰富多彩的一日生活建构，激发了幼儿的爱国主义情感，培养了他们的爱国主义情怀。

（本文系甘肃省2020年度学校思想政治工作立项课题《利用本土资源对幼儿渗透爱国主义教育的实践研究》的研究成果之一）