江苏省南京市红山小学 赵淑媛

在中华几千年的发展历程中，出现了许许多多的汉字字体，例如，甲骨文、金文、小篆、行书、楷书、草书等等，但是对小学生而言，学习楷书才是正确的培养汉字书写能力的方式。但就目前而言，学生写出来是却并不是标准的楷书字体，更多的写成了所谓的“行书”甚至“草书”——只是字迹潦草而已。因此，在小学语文教学中，让学生练出一手好字、养成良好的书写习惯就极为重要。下面是笔者针对这一问题的一些浅见。

一、运用现代信息技术，培养学生正确书写的习惯

在开展小学语文教学时，生字词的认识一直都是教学的重要板块，在这个年纪，学生认识的字不多，而且写字也正处于初级阶段，所以此时也是合理开展写字教学的最好的阶段。在如今这个信息时代，首先可取的教学方式自然就是运用多媒体技术。在生字学习的过程中，教师可以先播放一则有关于这节课中需要学习的生字的书写小动画，然后让学生在课堂教学中进行模仿。这样的话，在不断学习与模仿的过程中，学生的书写习惯就会在潜移默化的影响下养成。如此，既不会让学生对书法产生厌恶的情绪，也更加方便地让学生有一个感受汉字魅力的机会。这样，在未来的书写的过程中，学生自然就会产生条件反射，让书写也成为一种艺术。

二、重视课堂教学，帮助学生掌握笔画走势

在开展书写教学时，仅仅依靠多媒体技术是远远不够的。如果一整节课都是播放视频，那么这样的课很容易就会让学生感到乏味、无趣，而想要让书写课变得有趣，教师的趣味性讲解必不可少。例如，在学习“盛”字时，教师就可以说“这是sheng，第四声，也是cheng，第二声，当念cheng 时表示的是盛东西，例如，说盛饭等等，这样的话，下部就要大一些，才盛得稳，所以这个字的结构是上小下大的，同学们可以记住吗？记住的举起你们的手让教师看到哟。”这样的话，有问题，学生就会有思考，教师问问题的过程也是激发学生学习兴趣的一个过程。而趣味性的讲解更是可以让学生用更短的时间记住字形，进而让学生对汉字学习有更大的热情。

而在讲解时，首先教师需要让学生学好笔画，因为在书写汉字的过程中，笔画顺序也是极为重要的，有时候笔画不对，但是已经养成习惯了写出来的字就是很丑的，想要改正的话就必须对笔画顺序进行重新学习，这样的话又比较费时费力，因为想要改变自己的习惯也并不是一件容易的事情。例如，教师可以在上第一节课时就将笔画顺序讲解清楚，至少可以将一些简单的规律讲解清楚，例如横竖撇捺是按顺序说的，写字时先横再竖，先撇后捺，而写一些包围结构以及半包围结构的字时就要注意先里后外，这样的话，学生才能在这样的比较清晰的讲解中对汉字书写有一个更加深入的认识。

三、做好坐姿矫正，避免出现视力问题

如今，随着学生的学习压力的逐渐加大，很多小学生其实已经出现了视力问题，而书写的坐姿的问题也是造成学生近视的一个重要的原因。因此，在小学奠基阶段，矫正好学生的书写姿势也是一个重要的教学任务。在此过程中，教师就可以选择先示范，然后模仿，再者矫正，最后坚持的教学顺序。例如，教师先在课堂教学中展示书写的正确的姿势图，或者说在班上贴一张书写的正确姿势的海报，作为示范，然后再让学生学习图画中的姿势并加以模仿。但是模仿是远远不够的，小学生正处于一种学习的初级阶段，很多事情他们并不是很懂，换句话说，就是其实在模仿的过程中他们也不知道自己的书写姿势到底标不标准。因此，在模仿之后，教师还需要及时对一些模仿不当的学生进行矫正。

四、合理布置家庭作业，做好课后练习

最后，书法的练习并不是一朝一夕的事情，即使在某一时间段学生可能很努力地在学习了，但是如果没有坚持，那么这一时间段内所有的努力都将化为泡影，对学生的书写没有任何的好处。所以，在开展书写教学的过程中，教师也需要每天都对学生严格要求，例如，让学生每天上交练字的纸张，用这样的方式监督学生坚持练习，或者说和学校商量每天用某一个时间段给学生安排写字课，一般情况下，二十分钟为佳，这样可以更合理地分配好时间。小学生的自制力比较差，所以教师的监督必不可少的，只有这样，学生才能坚持练字，他们的汉字书写能力才能在这样的坚持下取得更大的进步。

总而言之，在开展小学教育时，汉字的教学同样不容忽视。汉字的书写要求比较严谨，一笔一画中都有它的内在联系，而在学习时，学生既要感受到汉字书写的魅力，也要掌握好汉字书写的技巧，只有这样，学生才有可能写出一手真正的好字。因此，作为小学语文教师，则更需要借助各种机会，帮助学生对汉字形成正确的认识，并在不断练习的过程中提升对汉字的认识，为未来的深入学习打好深厚的基础。