安徽省蒙城县城关第三小学 范永超

被称为“诗奴”的贾岛这样说自己的诗：“二句三年得，一吟双泪流。”苦吟使他在众星璀璨的唐代诗坛为自己赢得了一席之地，可见，诗句或文章中对字词推敲的重要性。

一、化静为动

写作中把静物显示出动态来，使景具有幽静之美兼动态之美。李白《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”诗人把敬亭山看作富有情感的事物，与敬亭山可谓是眉目含情，让诗句增添了情感也具有了动态。

例如，《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句，运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想象，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使作者眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。

二、修辞运用

文中常运用的修辞有比喻、拟人、夸张、对比、排比等。如《手术台就是阵地》标题就运用了比喻的修辞，把手术台比喻为战斗的阵地，形象地表达了手术台的重要性和特殊性，突出了紧张危急的气氛，更能表现出白求恩大夫崇高的品质和伟大的国际主义精神。

《桥》中：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。”作者把突来的“山洪”比作“受惊的野马”，比喻修辞的运用，使语言更生动、形象，直观展现了山洪来势凶猛，自有不可遏制之意，给读者营造了紧张的气氛。

三、各种感官

人们对世界的认识不只是单纯地看，还有听。在写作中如果综合运用人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官则会让人有种身临其境之感，同时也表现了作者对事物认识的多重性和多角度。

如《草原》中：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么新鲜，天空是那么明朗，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这里运用了鼻、眼等感官，读者阅读时也仿佛嗅到了新鲜的空气，目睹了草原一碧千里的美景。

四、引用名句

作文中引用名言警句能够增强文章的说服力，做到语言简练，令读者信服。引用传说和故事，能够丰富文章内容，增强文章的趣味性。

如《春》中：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”引用志南和尚的诗句，展现了春风的特点——暖、柔，也体现了对春风的赞美之情，让春风图多了一些温情。

五、描写

描写属于五种表达方式之一，尤其在散文中，更少不了景物描写，另外，写人记事类文章中更少不了用人物描写、景物描写烘托气氛、表达人物内心情感、抒发人的情感等。人物描写包括语言、动作、神态、肖像、心理等多种描写方法，使塑造的人物形象更丰满，做到形神兼备。

如《社戏》中：“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”句中一连串动词的运用既说明了小伙伴驾船技术的高超，又体现了大家看戏心情的急切。

六、人称转换

不同的人称在作文中运用各有作用：第二人称便于对话和抒情，增加感染力、第三人称运用可直观展现生活，不受时空限制、第一人称运用，便于直接自由地表达感情，给读者以真实感。

《偷秋》中全文以第三人称为主，当写到老人们解说投球时使用了第二人称，让这种解说显得亲切，最后一段又变成第一人称发问，直接抒情，发人深思。

七、幽默时尚的语言

幽默的语言运用可以让读者会心一笑，给读者愉悦感；时尚词汇的加入使文章富有时代特色，显出轻松活泼。

如作文中写道：“我们班语文老师个子不高不矮，中等身材，头发不是很多，看上去要比实际年龄大，语文老师个子尚争气，没给教师队伍‘抹黑’。身材倒也符合‘中国国情’尚处在‘社会主义初级阶段’，顶上‘草木稀疏’更显老气横秋，发型是‘农村包围城市’，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感。”

八、句式变化

1.长短句结合使段落错落有致，读起来朗朗上口，有时能运用对偶排比的修辞

如《闻一多先生的说和做》中：他“说”了。说的真痛苦，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

再如《猴王出世》中描写出世：因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2.问句运用，让文章有波澜，引起读者的思考让文章有动态之美

如“谁说宇宙是没有生命的”，这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

多读书，向优秀的作品汲取营养；多思考，让自己的作文大放异彩；多练笔，使作文快乐、快乐作文。