如何开展小学数学综合与实践课的教学

2020-11-25姚兰

名师在线 2020年4期

姚兰

（江苏省仪征市胥浦中心小学，江苏仪征 211900）

引言

随着课标的改革，培养小学生的实践能力与创新能力成为小学数学教学的重要内容。开展小学数学综合与实践课的教学，为小学生实践能力和创新能力的发展提供了教育载体。然而，目前，很多数学教师进行综合与实践课的教学时仍然存在一些问题，阻碍学生的发展。本文就如何开展小学数学综合与实践课的教学进行探讨。

一、小学数学综合与实践课的教学现状

在实际教学中，综合与实践课并不在考试范围内，这就导致小学数学教师不重视综合与实践课的教学。很多数学教师没有意识到综合与实践课对小学生发展的重要性，课堂上只注重对数学知识的教学，对综合与实践课程内容一带而过，甚至是直接跳过这部分内容，导致小学生的实践能力得不到相应的锻炼，阻碍了小学生数学思维的形成[1]。

二、开展小学数学综合与实践课教学的重要性

（一）将学生放在课堂的主体地位，提高学生的自主探究能力

在我国传统的教学方式下，教师处于课堂的主体地位，学生只是被动地从教师那里接受知识，这就导致学生在课堂上不能对知识进行主动探索，不利于学生自主学习能力的发展[2]。在综合与实践课上，学生能够主动地探索问题，或与其他学生进行交流讨论，学生通过自己的努力找到问题的解决办法，激发学习兴趣，积极主动地加入学习当中，提高学习效率。此外，在这种学习模式下，学生对问题进行自主探讨，对其自主学习能力以及自主解决问题能力的提升，也有积极的作用，有利于提高学生的综合素质。

（二）让学生使用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力

开展小学数学综合与实践教学活动，让学生运用所学数学知识解决一些实际问题，能够让学生意识到数学知识的实用性，从而提高使用数学手段解决生活中遇到的问题的意识。而且，在教学过程中，教师可以带领学生到实际生活当中，组织学生在小区、田间、工厂等场所开展实践活动。在这个过程中，学生的数学思维得到培养，能够将自己所学的数学知识运用到生活中[3]。例如，在教学“了解周围的家庭”这一课的时候，教师可让学生调查邻居家的电费、水费以及燃气费的使用情况，并对调查结果进行总结分析，汇总到条形统计表中。

三、如何开展小学数学综合与实践课的教学活动

（一）营造良好的课堂氛围，增强学生间的互动交流

在数学综合与实践课中，增强学生间的互动交流，能够让学生对问题进行讨论交流，避免学生在解决问题时“钻牛角尖”，进而提高学生解决问题的效率，这对学生发展有积极的作用[4]。然而，受我国传统教育模式的影响，学生习惯了直接从教师那里接受知识，缺乏独立思考的能力，导致学生在讨论过程中没有自己的想法。还有的学生害怕受教师的批评，不敢将自己的想法表达出来。这都对学生的成长产生了不利的影响。所以，教师在教学过程中，要调整教学方式，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生能够在课堂上发散自己的思维，积极思考问题，并在讨论过程中，敢于将自己的观点表达出来，从而提高综合与实践课的教学效率。例如，在教学《我们去春游》这一课时，教师先让学生讲述自己的春游经历，活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中进入课程学习，再引导学生对问题进行积极主动的讨论，增进学生的互动与交流。

（二）开发校园教育资源，进行校园实践活动

开展小学数学综合与实践课的教学中，教师要为学生设计一些实践活动，提升学生的实践能力。然而，在以往的教学中，大部分教师将教学活动局限在室内，这就限制了综合与实践活动的空间，阻碍了实践活动的开展。所以，在教学中，教师要开发校园中的教育资源，为学生的实践活动提供合适的场所。例如，在教学《校园的绿化面积》这一课时，教师就可带领学生走出教室，让学生使用相关的工具对校园中的草坪进行测量，然后根据测量结果，利用自己所学的数学知识计算出草坪的面积。

（三）联系学生生活，进行生活化的教学

数学综合与实践课的教学目的，是让学生能够使用数学的方式解决一些生活问题。所以，在教学中，教师可以将教学内容与学生的生活联系起来，让学生体会到数学在生活中的应用，从而提高学生的数学实践能力。

例如，我们出去旅游，这就涉及旅游经费的预算，教师可以将《旅游费用的预算》这一课的教学与学生的实际生活联系起来，先带领学生分析教材中的案例——“小芳和爸爸妈妈要到北京旅游，5号从家出发，6号到9号在北京游玩，10号返回家中。从小芳家到北京的火车票价为274元，身高1.1m到1.4m的儿童享受半价，飞机票的价钱为1010元，已满2周岁不满12周岁的儿童享受半价，成人的机票可以打六五折，儿童的半价票不再打折。在北京每天的住宿费是120元，每天的伙食费为80元，每天的交通费为50元，景点的门票费为每人250元。”根据案例，教师可以提问：如果小芳身高1.42m，今年7岁，那来回乘坐火车或飞机的费用为多少？小芳一家在北京的花费为多少？如果小芳一家准备了5000元的旅游经费，要选择哪种交通方式呢？学生通过计算得出：乘坐火车的来回路费为1644元，乘坐飞机费用为3636元，在北京的花费共为1750元，小芳家应该乘坐火车去北京。分析完案例后，教师可让学生计算自己以往旅游的花销，巩固课堂所学知识。在这个过程中，教师将学生的生活融入教学，让学生将数学知识应用到自己的生活中，从而提高学生的实践能力。