孙传兰

（江苏省盐城市第二小学，江苏盐城 224000）

引 言

小学是学生成长和发展过程中非常重要的一个阶段。在这个阶段，学生的身心逐渐成熟，渐渐有了一些自己的意识。在这一阶段实施法治教育，不仅能提高小学生的法律观念，还能有效促进他们学会自我保护。在小学道德与法治教学过程中，我们应适当地渗透法治教育，规范小学生的日常行为，加强他们的法律意识，促进他们健康快乐地成长和发展。法治教育在道德与法治教学中的渗透，可以从以下方面着手。

一、挖掘教材内容，渗透法治教育

既然要在道德与法治教学中渗透法治教育，我们能够使用的第一个方法就是从教材内容着手，深入挖掘教材内容中与法治教育相关的元素，以此为出发点，结合生活中的案例向小学生渗透法治教育。众所周知，教材是教师上课的主要工具，也是学生学习知识的基本依据，是非常重要的教学资源，所以，我们应当充分合理地利用这一教学资源，教学时提前对教材内容进行划分和挖掘，以教材为基础优化教学，渗透法治教育。

以“我们不乱扔”这节课为例，教材中有这样一个课时，叫“这样可不行”，里面主要包含一些乱扔垃圾、破坏公物等现象。笔者从这节课的内容着手，向大家宣传法治教育。作为一名合格的小学生，必须做到爱护环境、保护公物。众所周知，公物是大家共有的，破坏公物或者破坏我们生活的环境，都是损害共同利益的行为，这不符合中小学生行为守则的要求。因此，教师向学生渗透法治教育，引导学生明白保护公物以及爱护环境的重要性，引导学生成为讲文明、爱环境、维护共同利益的人。

二、丰富教学方式，渗透法治教育

一谈到法治教育，人们首先会想到法律法规等，因此，学生也会认为这些内容非常枯燥。毕竟小学生的年龄小，他们认为自己接触不到这些内容，所以如果教师在渗透法治教育时不注重教学方式，不仅无法取得理想的教育效果，甚至会适得其反，使学生产生厌烦心理。教师是课程的组织者和设计者，为了确保教育效果，我们要对教学方式进行进一步的丰富和创新，要尽可能地采用小学生能够接受的方式实施教学，让学生轻松地学习，主动地接受教育[1]。

例如，学习“大家排好队”这节课时，为了让小学生了解在公共场合要好好排队的道理，笔者利用新闻播报来增强学生的视觉体验。课上，笔者用多媒体向学生播放了一段视频。视频显示的是上海地标性建筑——东方明珠。在上海这座美丽的城市里，发生了这样的惨剧——上海外滩踩踏事件。随后笔者又播放了昆明明通小学踩踏事件。看完这两条新闻视频，学生都觉得触目惊心。这时教师可提问：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭得这么伤心？他们的孩子哪里去了？踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？大家对这些问题都给出了自己的答案，也震惊原来不遵守规则会发生这么严重的后果。由此，帮助学生了解排队的基本行为准则，了解自觉维护秩序才能让生活更加美好。这样利用多媒体来辅助教学，能够给小学生最直观的学习体验，也能让学生时刻警醒，注意排队。

三、结合日常生活，渗透法治教育

我们生活的社会是一个法治社会，因此在日常生活中，到处充满法治的气息。小学生正处于身心发展的重要阶段，所以，在渗透法治教育的时候，我们可以结合小学生的日常生活，从小事着手进行教育。具体来说，在生活中、学校里、马路上……到处都有自己的规则。只要我们善于发现，就能向学生渗透法治教育，引导学生做知法守法的人。这种结合日常生活渗透法治教育的方法，能够帮助学生养成良好的习惯。

日常生活中，有很多切入点能够渗透法治教育。首先，从上课这件事来说，教师可以督促学生遵守学校规则，养成不迟到、不早退的好习惯；组织学生相互监督，做讲文明、懂法治的好学生。其次，在生活中，教师可以配合家长，向学生介绍常用或者常见的法律知识、条文、守则等。在课余时间，学生可以以小组为单位收集一些法律案例，进行讨论和交流，说一说自己的感受、从中获取的道理等。例如，学习完“我们的节假日”这一单元之后，可以组织学生搜集我们都有哪些法定节假日，这些节假日一般会如何庆祝等信息。这样一来，有助于学生了解各类假日的相关知识。

四、组织相关活动，渗透法治教育

小学生总是喜欢参与各种活动，他们天真活泼，正是爱玩的年纪。任何教育都需要结合学生的实际特点，所以，为了让法治教育变得更加有效，也为了加强学生对法治的印象，教师可以结合教育内容组织一些相关活动，让学生在参与活动的过程中，形成正确的法制观念和意识[2]。活动类型多种多样，如课内活动、课外活动、体验活动、实践活动等。有了这些活动，学生学习法治知识就会变得更加容易。

笔者常用主题班会这种形式来渗透法治教育。例如，举办以不良行为为主题的班会。班会上，先列出一些行为，如纠集他人滋事，扰乱治安；携带自制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；多次偷窃；屡教不改，等等。笔者向学生提问，在这些行为当中，哪些是不良行为？自己有没有不良行为？随后，引导学生对当前青少年犯罪的原因进行多方面的分析，并和学生一起归纳总结如何预防不良行为的产生、面对他人的不良行为时的做法。在这次班会活动中，笔者利用多媒体展示、实际案例分析、合作交流讨论、小组代表发言等方式，成功地完成了对学生的法治教育。学生在活动中积极参与，有了不少的收获，对法治有了更进一步的了解。

结 语

学校是学生接受教育、教师传播知识的重要场地。教师不仅要向学生讲解课本知识，还要注重对学生进行法治教育。我们生活在法治社会中，就要学会自我约束，做一个知法守法的人。在小学道德与法治教学过程中，我们要根据教学内容，结合小学生的实际情况，采用恰当的教学方式渗透法治教育，让每一个学生都能够在法治教育的光环下，逐渐成长为对社会有用，讲文明、懂法治的人。