江苏省淮安市淮安小学 胡 楠

教师利用现代手段可以增强教学内容的感染力，提高学生学习的热情。现如今小学语文教师应当根据时代的发展，适当地将现代教育手段引入课堂。原先教师只是单纯地向学生灌输所传授的知识，不论是枯燥的还是有趣的，学生都只能被动接受，但是学生对于枯燥的知识往往都是存在抵触心理的，这样就会导致教师的教学效果不理想。而教师如果引入现代教育手段，则会借助现代教育手段将枯燥的学习内容用比较生动的多媒体方式展现出来，吸引学生的注意，提高学生的兴趣，有利于语文教学的开展。

一、利用现代教育技术，导入学习的内容

教师在教学中应当选择学生感兴趣的课题开展教学活动，学生面对自己感兴趣的课题会增加学习的热情，从而可以培养学生自主学习的能力，这样可以使学生在良好的班级氛围中学习，丰富了课堂的内容，增加了课堂的精彩。而在教导新的内容之前，教师应当引入生动的话题或者利用现代教育技术吸引学生的注意力，这样便可以让学生快速、主动地投入到接下来要讲的学习内容中，让学生充满热情地学习并且可以加深学生的印象，学生在课堂上学习的新知识可以快速听懂、理解，在课后稍微进行短时间的巩固练习就可以在学生的脑海里形成深刻的印象，从而使学生养成良好的学习习惯，提高学习的效率，培养学习的自主性与创造性思维，丰富教学的内容，活跃课堂的氛围，使语文课堂更加精彩。

教师在导入新的学习内容时离不开现代教育手段，现代教育手段通过先进的多媒体技术表现出多样的、丰富的内容，以此吸引学生的目光，提高学生的兴趣，并且可以使这种兴趣贯穿整个学习过程。教师采用多媒体技术制作出生动的、精美的课件，让学生对学习产生浓厚的兴趣，这样有利于教师开展教学活动，使教学效果更佳。

二、利用现代教育技术，训练学生发散思维

培养学生的发散性思维是较为重要的课题，小学语文教师则应当肩负起这一职责。当学生接触到新的学习内容时还是比较难以理解的，这时教师需要整理出与这个新知识有联系或者相似的知识点，学生联系以前学习的内容去对新的学习内容进行理解便更容易，这样既避免了教师因为反复教学但是学生不能理解的情形，又可以增加学生的印象，让学生就可以有效区分相似内容，对有联系的内容进行关联记忆，从此之后不会混淆知识点的相似之处，也学会了面对相似知识点的关联记忆方法，节约了教师的教学时间和精力，培养了学生的自主学习能力。同时，这可以使学生的思维更加发散，并从多方面、多角度去思考问题，这样可以培养学生的发散思维，以此来培养学生的自主学习能力。因此，小学语文教师应当重视学生的心态和学习动态，以学生为主体开展教学活动，体现以生为本的理念，有利于学生的健康成长。进行关联记忆和区别记忆同时可以锻炼学生的自主学习能力以及独立思考的能力，使教师的教学达到事半功倍的效果。

小学语文教师在训练学生发散思维的过程中，现代教育技术是必不可少的一种手段，教师利用多媒体制作动画或者三维空间等，让学生充分发挥自己的想象，从多方面、多角度去思考问题，让学生思维更加广阔，学会举一反三，这样有利于学生的全面发展。

三、利用现代教育技术，激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣是至关重要的。小学语文教师可以利用现代教育技术模仿课本中描述的虫、鸟的叫声，乌云密布的场景，等等，让学生通过教师制作的课件了解课文所发生的故事背景，让学生在学习课文中能够真正地融入其中，这样学生的学习兴趣更浓，教学效果也将更显著。

四、利用现代教育技术，鼓励学生进行创造性思维

教师在教学活动中应当利用现代教育技术，培养学生的学习热情，每个学生都具有鲜明的思维特点以及独特的思维方式，学生之间相互讨论、交流，有益于集思广益，让学生发挥自己的优点进行多方面的思考，全方面的思考可以锻炼学生独立学习、生活的能力，培养学生的自主学习能力。教师不仅要让学生学会自己教授的知识点，还要向学生传授自己主动去学习新知识的技巧，这就是所谓的“授人以鱼不如授人以渔”，学生进行创造性思维有利于学生的全面发展。

小学生在教学过程中往往处于倾听、被动接受教师传授的知识的位置，小学教师只重视学生的学习成绩，这样小学生只是按照教师的固有思维模式进行学习以及思考，抑制了小学生创造性思维的发展。教师应当在教学活动中引入现代教育手段，通过这些手段增加学生的热情，提高学生的学习兴趣，引入这些现代教育手段的好处颇多，因此，小学语文教师应当重视培养学生的自主学习能力，采取多元化的教学方法，借用多种现代教育手段教学，让小学生能够自主学习，这样才会使现代教育手段成为语文教学的助力，有利于小学生的全面发展。