江苏省常州市新北区吕墅小学 黄冬雷

小学语文课程实际教学中，识字教学是最为基础的组成部分，其是学生未来进行阅读、写作等的前提和基础。部编版教材内容的编排非常合理，重视对识字部分的实际教学，基于此，对部编版教材识字教学进行深入探析，希望能够为小学低年级识字教学的有效开展提供一些借鉴。

一、深入探析部编版教材识字部分编排的科学性

部编版教材内容的科学编排体现在以下几个层面：

1.识认坡度

部编版教材内容在编排方式上是先学汉字，后学拼音，彰显出识字教材内容编排的科学性。这是因为刚刚进入小学校园中的学生学习拼音非常困难，学习汉字却较为简单，把识字单元放到拼音学习之前，彰显幼儿园与小学低年级教学的有效衔接，这样的安排更加合理。

2.识字单元中设置高频字

在小学一年级上册的第一个识字单元中，内容是非常简单的，要认识的汉字有35个，但是这些都是学生现实生活中的高频字，学生更容易进行实际应用，符合学生的学习认知。部编版教材中先认识的是一些字形简单、构词能力偏强的独体字，之后再循序渐进地认识一些笔画比较复杂的合体字，尊重由浅入深的学习规律，并且为学生之后的深入学习奠定了基础，彰显识字教学安排的合理性。

3.识写侧重

一年级上下册的教材内容中，虽然识字数量上是差不多的，可是一年级下学期对写字方面的要求明显提高了。……