包晓涵

一、 引言

幽默在人们的日常生活中起着非常重要的作用，它广泛存在于人类生活的各个领域。 幽默不仅可以减少压力和焦虑对我们产生的负面影响，让人感到轻松愉快；还可以打破谈话僵局，促进人际关系发展。 近年来，幽默在文学、哲学、社会学等领域得到了广泛的研究。 此外，幽默在任何一种语言中的不可或缺性，使得其在语言学方面的相关理论和研究也硕果累累，如格赖斯的合作原则、奥斯汀和塞尔的言语行为理论、斯珀伯和威尔森的关联理论等。 情景喜剧产生于20 世纪初，最早以广播的形式出现，后来逐渐转变为电视节目。 情景喜剧中的主演一般来说都是固定的，情节会围绕某个特定社群内多个角色在一个或多个固定场景展开，如家庭、职场、校园等。 2017 年播出的美国情景喜剧《生活大爆炸》的衍生剧——《少年谢尔顿》，主要讲述的是天才少年谢尔顿在家庭、学校等场所发生的一系列故事，与《生活大爆炸》这种爆笑喜剧不同的是该剧更近似于家庭温情剧，但整部剧也不失幽默。 整部剧以主人公日常生活和校园学习为主要故事线，其中大量的角色对白为幽默言语的研究提供了丰富的、经典的语料资源。 在日常交际活动过程中，为了顺利完成会话交流，人们通常会遵循合作原则。 但是在《少年谢尔顿》中，也会发现这几位主角经常不遵循合作原则，从而产生了幽默的效果。 文章将依托合作原则的四个准则，结合《少年谢尔顿》中的语料对美国情景喜剧《少年谢尔顿》中的言语幽默进行分析，以探讨其特点。

二、 合作原则概述

美国著名语言哲学家格莱斯于1967 年提出了合作原则。 在他的观点下，交际双方的对话是由交际过程中，交际双方为了使会话、合作顺利进行，以达到共同的沟通目的而有意无意地共同遵循的某些准则组成。 为了进一步阐述合作原则，格莱斯引入了合作原则的四条准则:数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。 具体内容如下:①数量准则(所说的话应该满足不超出交际所需的信息量的条件)；②质量准则(不要说缺乏足够证据的话，谎话以及假话)；③关系准则(话语要与当前话题和目的息息相关)；④方式准则(说话要避免晦涩和歧义，并要简洁明了)。 然而，在某些场合下，为了达到特定的交流目的，人们不总是直接表达内心的想法，而是会把简单的事情说得很复杂，或者拐弯抹角，以含蓄、间接的方式表达自己的想法，言外之意由此产生，这种言外之意被称为“特殊会话含义”，即听话人是如何理解说话人隐含在其话语中的另外的意思，在这种情况下，幽默也就随之产生。

三、 《少年谢尔顿》中违反合作原则产生言语幽默的实例分析

(一)违反数量准则

数量准则要求说话人根据当前的对话，目的或情况，提供与其相关的信息内容，并且所说的话不多不少，因为过多的信息会使有些话语变得多余，而信息过少则会使听话人所得到的信息不完整、不清晰。 下面以具体的例子来说明:

例1:

Ms. MacElory: I need y'll to fill out these forms.

(Sheldon raises his hand)

Ms. MacElory: What?

Sheldon: Also in violation of the grooming code on page 48， article five， subsection B， you have a bit of a mustache.

这一幕发生在小谢尔顿上高中的第一节课堂上。小谢尔顿一直在评判其他学生不规范的着装以及其他违反校规的行为。 老师只是敷衍了事，让他们继续填表，这时小谢尔顿又举手，老师本以为他会问跟表格有关的问题，然而小谢尔顿却说老师自己也违反了仪容仪表准则:他的脸上有小胡子。 小谢尔顿的话违反了数量准则，他指出了老师具体违反了第几页第几条等异常详细的信息，超过了交际需求的信息。 但这也符合小谢尔顿的记忆力过人的天才形象的人设，产生了幽默效果。

(二)违反质量准则

质量准则要求说话人不要说假话以及缺乏证据的话，所以违反质量准则的人，实际上是在编造谎言。 说话者经常使用一些修辞手法来达到幽默的效果，例如拟人、反讽、夸张等，例子如下:

例2:

Meemaw: So， Sheldon wants a computer.

Mom: Ever since he could talk. But now more than ever.

Dad: Well， he should get a job after school. Save up and buy one.

Mom: Get a job? He's nine.

Dad: I mowed lawns when I was his age. Made pretty good money.

Mom: You want Sheldon to mow lawns? He's so pale， five minutes in the sun he'd burst into flames.

这段对话发生在小谢尔顿的姥姥、爸爸和妈妈之间。 姥姥得知小谢尔顿想拥有一台属于自己的电脑，妈妈说自从他能开口说话就想要了。 但是他们家负担不起这么大一笔费用，于是爸爸提出了一个建议:让谢尔顿放学以后去做兼职工作自己攒钱买一台。 但是妈妈一听，反应特别激烈地说:去工作? 他才9 岁。 爸爸说自己在谢尔顿这个年纪都能去给别人修草坪了。 妈妈又反驳道，你想让他去修草坪吗? 他皮肤那么苍白娇嫩，在太阳底下站5 分钟就会燃烧起来。 在这段对话中，妈妈违反了两次质量原则，首先，谢尔顿不可能刚学会说话就想要电脑，妈妈故意说假话就是想强调谢尔顿对电脑的渴望。 其次，谢尔顿也不可能被太阳晒到燃烧起来，妈妈用夸张的修辞来突出他的虚弱以及表达不想让他去兼职的想法，制造了幽默的效果。

例3:

Sheldon: Please slow down.

Georgie: I'm goin' eight miles an hour. A cow just passed us.

这段对话发生在小谢尔顿、姐姐米希和哥哥小乔治去医院的途中。 他们的爸爸突发心脏病，需要接受手术治疗。 孩子们都很担心，但是他们不得不待在家里等待消息。 所以小乔治偷偷开着姥姥的车，带着小谢尔顿和米希去医院。 但是小乔治还是个未成年人，没有驾照，这是他第一次开车，所以他开得很慢，但即使这样也总是撞到垃圾桶。 小谢尔顿让他哥哥开得再慢些，小乔治说已经够慢了，只有八迈，一头牛刚刚超过了他们。 他明显说了假话，因为路上根本没有牛，但是通过哥哥的话可以推断车速已经足够慢，没办法再减速了。 这段对话违反了质量准则，通过说假话制造了幽默效果。

(三)违反关系准则

关系准则要求说话人仅仅提供与当前情况有关的信息。 但是在很多情况下，人们会说一些与谈话主题完全不相关的内容来掩盖事实，具体来看下面的例子:

例4:

Ms. MacElory: Yes， that's my signature. Why do you ask?

Sheldon: I'm seeking people who want to make friends.

Ms. MacElory: I wasn't interested in friends. I took out that book to help me become school principal.

Sheldon: Does it work?

Ms. MacElory: Are we sitting in the principal office?

这段对话发生在小谢尔顿和他的老师麦克女士之间。 小谢尔顿想交些朋友，但不知道该怎么做。 图书馆管理员给他推荐了一本名为《如何赢得朋友和影响他人》的书来帮助他。 虽然他把书上的建议一一实践，但一切都没有发生改变，他仍然没有朋友。 于是他的双胞胎姐姐米希建议，可以跟之前同样借过这本书的人交朋友。 于是就产生了这段对话，原来麦克女士也借过这本书。 麦克女士说她借这本书是为了掌握一些沟通的技巧从而当上校长，而不是为了交朋友。 但当小谢尔顿问是否起作用时，她没有直接回答他的问题，反而问小谢尔顿他们是不是坐在校长办公室里。很明显，她答非所问，因为她应该说没起作用。 但恰是这种不对应和偏离达到了幽默效果。

例5:

Missy: How come math is easy for Sheldon and hard for me?

Mom: I don't know， honey， but you have your own gifts.

Missy: Like what?

Mom: Well， like...you have very pretty hair.

这段对话发生在小谢尔顿的妈妈和妹妹米希之间。 米希唉声叹气地问妈妈为什么小谢尔顿数学那么好，她的数学却那么差，妈妈安慰她说她也有自己的天赋。 米希让妈妈举个例子，妈妈一时语塞，思考了一会儿说她有一头秀丽长发。 在这段对话中，妈妈违反了关系准则，因为妈妈本应该说米希有什么才能天赋，然而她却说了与其毫无关联的头发，与米希想得到的回答是毫无关系的。 然而，正是这种完全不相干的话题和偏差，暗示了米希并没有过人的天赋，制造了幽默效果，让观众忍俊不禁。

(四)违反方式准则

违反方式准则的情况比较少见，说话人一般不使用简洁的说话方式，而是拐弯抹角、咬文嚼字地去说话。 但有时违反方式原则会产生一些意想不到的幽默效果，如下面的例子:

例6:

Dad: You're really holding the line on this one.

Mom: I'm sorry， but he just pushed my buttons.

Dad: Don't be sorry. I'm diggin' it.

Missy: Gross.

Meemaw: I agree...Pretty gross.

这段对话发生在谢尔顿的家人之间。 小谢尔顿觉得自己已经是成年人了，所以不想让妈妈管教他。 妈妈同意了他的要求并表示不会再照顾他。 于是小谢尔顿自己做起了晚饭，可想而知他把厨房弄得一塌糊涂。但是妈妈不准其他人去帮忙，态度十分强硬。 爸爸说:“你这次动真格的了?”妈妈回答，她很抱歉，但是被谢尔顿逼得不得不这样做。 爸爸说她不必感到内疚，他就喜欢她现在这种迷人的样子。 爸爸当众秀恩爱的行为惹得大家发出嫌弃的声音。 米希说:“好恶心。”姥姥这时说了一句带有歧义的话:我同意。 大家以为姥姥是在同意爸爸说的话，诧异地看向她。 但实际上，姥姥是在同意米希的话，她也觉得爸爸的话很恶心，幽默效果就由这种歧义产生，但是也由此可以看出小谢尔顿家的家庭氛围十分融洽。

四、 结语

本研究从合作原则的视角分析了情景喜剧《少年谢尔顿》中言语幽默的特点。 通过分析表明言语幽默可以通过违反合作原则及其准则而产生。 文章的主要研究结果如下:第一，言语幽默中运用了许多修辞手法，如夸张、拟人、反讽等。 这些修辞手法不仅让对话具有文学价值，而且为情景喜剧增添了趣味。 第二，四条准则中违反质的准则最为频繁，违反量的准则的频率最低。 第三，一段对话文本中违反的原则具有多样性，即不止有一种准则被违反，可以是两种甚至更多种的组合。 言语幽默在情景喜剧和人们的生活中都占有很重要的地位，作者希望文章能够帮助读者从语言层面了解言语幽默的产生机制和特点，有效提高理解和运用语言的能力以及促进和谐的人际关系。 在本研究中仍存在一些不足之处有待完善:首先，由于时间限制，文章仅选取了第一季对白进行分析，语料数据还不够丰富。 其次，文章只是从合作原则的角度进行分析，然而，还有一些其他的理论和方向，如修辞手法、文化、习俗等，都可以与言语幽默相结合进行研究。 因此，今后的研究可以把重点放在这些领域，使言语幽默研究的成果更加丰富。