黄昌丽

(贵州省遵义市南白中学 贵州 遵义 563100)

微课是以信息技术为载体，呈现碎片化、主题化的教学视频。微课因“微”而备受青睐，一般以6-10分钟为宜，主要是教师针对某个教学知识点开展的强化讲解，具有主题鲜明、针对性强的特点，是帮助教师改革创新教学课堂的有效手段。在高中阶段，语文是一门综合性的学科，具有工具性和人文性的双重功能，而语文学科的教育，与信息技术手段的应用具有天然的契合性。因此，在信息技术背景下，高中语文教师在教学中，要巧妙地借助信息技术手段的支持，不断优化语文课堂教学，提高教学质量。本文以高中语文教学为例，探索微课在高中语文教学中应用的意义极其对策。

1.微课的内涵及特点

微课，即微型视频，是一种应用网络信息技术将事物按照认知规律，将碎片化学习内容、过程及素材的扩展进行整合，使之成为结构化的数字资源。它是一种时间短但主题明确的“微课程”。微课具有时间短、针对性强、主题鲜明、成果简化、多样传播等特点，将微课整合应用于课堂教学，能够帮助教师拓展教学的内容，优化教学的形式，突破教学的重点和难点等。可以说：微课是现代教育背景下不可或缺的一种教学手段。

2.微课应用于高中语文教学的价值

伴随着我国现代教学模式的不断改进，对课程教学的不断优化，教师在提高自身教学水平和课堂效率的同时，也要加强培养学生自主的学习能力。“微课”对教师课堂效率和教学能力的提高。“微课”之所以能提高教师的教学水平和课堂效率是因为“微课”中齐聚了不同类型的名师资源，教师可以根据教学内容来选择合适的名师，通过对名师讲解内容的学习和观摩，然后结合自身发展需求来不断的提高教学水平。对于高中语文教师而言，自身必须具备丰富的课外资源和一定的文学修养。教师可以利用“微课”克服自我阅读的盲目性，利用“微课”对资源整合和资源分类的优势，进行针对性的学习，很大程度上满足了教师的日常教学需求。比如教师在对文学知识进行讲解时，教师尽可能的会去了解课程所涉及到的文学内容，但也不可能对知识点全部完善。这时教师就可以借助“微课”对资源整合的优势，将知识点进行更好的完善，有利于提高课堂效率。

3.微课在高中语文教学中应用的对策

3.1 应用微课，突破教学重点和难点。在课堂教学中，微课因本身具有的时间短、针对性强等特点而成为教师突破教学重点和难点的有效手段。和传统的教学手段相比，微课以现代化的教学媒介为手段，结合视频、图片等表现方式，能够针对某个教学知识点进行解析，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而达到突破教学重点和难点的目的。在高中语文的教学中，教师要紧密结合语文知识的思想性，结合微课教学手段的应用，充分体现文本的思想、价值理念、意识形态等，提高学生的语文学习质量。例如，在高中语文《林黛玉进贾府》一文的教学中，教学的重点和难点均为作品中的人物形象、性格特点等。在传统的教学模式下，教师只能依靠语言表述的形式给学生讲解相关的内容，由于缺乏必要的教学手段作为支撑，使得教学的效果一般。在微课教学手段的支持下，高中语文教师在教学中，可以结合87版电视剧《红楼梦》，剪辑一些视频的片段，将其整合应用于语文教学课堂，尤其是一些关于人物形象和性格特点的描写，教师借助这种形象化的表现方式，更有助于取得好的教学效果。又如，笔者在高中语文教学中发现：很多学生在学习文言文知识时，在文言文的翻译方面总是觉得头疼。针对此，笔者结合微课“文言文的翻译技巧”，将微课与学生共享，让学生利用课余时间结合视频知识学习，取得了好的教学效果。

3.2 应用微课，拓展语文课堂教学内容。拓展语文教学内容，是拓宽学生知识视野的有效途径。伴随着新课程改革的不断深入发展，高中语文教师的教学，要改变过去局限的课堂教学现状，通过语文教学内容的拓展，丰富学生的知识视野。和传统的教学手段相比，微课整合应用于高中语文的教学，其资源广泛，内容涵盖丰富的特点，是帮助教师拓展教学内容的有效途径。例如，秦国自秦孝公开始，历经六代国君苦心经营，至秦始皇一统天下，其经济、政治制度由商鞅变法而强大，并一脉相承。贾谊的《过秦论》论点突出，对前人的评价大气恢宏，一气呵成。不过，因为是古代文章，文章的论据虽然明确，但内容描述不够详尽，让现代学生读起来容易产生理解上的困难。教师就可以用微课弥补这一不足，对《过秦论》中的内容加以拓展，让学生了解“商鞅变法”的具体内容及其对秦国当时经济发展、国力增强的促进作用，以及“穷兵黩武”的战略思想积极和消极的两个方面在秦国的强大和最后的衰败中产生的影响。

3.3 应用微课，提高语文复习质量。复习是教师教学的重要组成部分。尤其是高中阶段，复习尤其是总复习更加重要。在语文复习的过程中，教师要指导学生将琐碎的知识点串联起来，建构系统化的知识结构体系。而零散的知识点，让学生学习、记忆和巩固起来具有一定的困难。在微课技术手段的支持下，高中语文教师可以巧妙地借助微课的应用，优化语文复习，提高复习质量。例如，在高中语文的过程中，诗歌鉴赏是高考的一个重要考点，高考中关于诗歌鉴赏的考察，主要包括诗歌形象、艺术手法、写作风格(特色)。在高中语文复习中，笔者就结合微课“古诗词中的形象”，从含义、分类、作用三个方面，对诗歌形象进行了解析，提高学生的诗歌鉴赏能力，进而达到提高学生语文复习质量的目的。

综上所述，在新课程改革不断深入发展的背景下，高中语文教师在教学中，要巧妙地借助信息技术手段的支持，以微课为载体，不断优化语文课堂教学，提高教学质量。