(贵州盛华职业学院 贵州黔南 550600)

高职院校体育教学是一个国家体育事业发展的重要构成，会直接影响我国竞争实力。青少年体育政策在高职院校体育教学中的实践，能够确保青少年体育教学发展方向的科学与合理性，所以该文就青少年体育政策在高职院校体育教学过程中的实践进行了研究，希望以此来有效改善青少年体育政策在高职院校体育教学期间无法有效实践的现象，促进高职院校学生身心健康发展。

1 青少年体育政策在高职院校体育教学过程中的实践现状

青少年体育政策核心目标就是促进青少年体质健康发展，这一文件与我国体育发展过程中“健康第一”的理念相符。我国各高职院校体育政策整体目标还尚未有效落实对体育的足够重视，同时也缺少有效提高青少年竞争力、培养青少年社会立场及帮助其养成正确追求的方式。学校在宣传青少年体育政策的时候，因为对政策解释不够到位，再加上我国长时间受到应试教育体系的影响，所以高职院校教师及学生对于青少年体育政策认识也存在明显不足，理解起来较为浅显，最终学生体育锻炼积极性自然也就不高；而在体育基础设施方面的投入也不够理想，经常会出现基础设施建设“欠账”等情况。此外，高职院校体育教学课堂之上，教师教学方式较为传统单一化，教学内容也长时间是以竞技内容为主，缺少因材施教的针对性教育理念，无法有效激发学生学习兴趣，也无法落实面向全体学生教学的效果。最后，在青少年体育政策实施过程中，因为管理较为混乱有时候也会产生政策“偏离”等情况，最终无法充分发挥出青少年体育政策在高职院校体育教学过程中的实践效果。

2 青少年体育政策在高职院校体育教学过程中的实践优化措施

2.1 借鉴国外学校体育政策治理方式

相较于其他国家而言，我国青少年体育政策在实践过程中还是存在着一些问题，国外一些较为发达的国家在体育政策实践过程中，经常会实施校内外结合、一体化运行，按照协调发展、统一推进的目标及时推进。例如，在英国公立学校之中，其体育课程在实施过程中就会借助于政府补助来进一步强化学校建设，从而有效强化学校与社区体育俱乐部之间的关系，这样青少年自然能够因此而获得一个十分便捷的体育活动空间，有效提高青少年参与体育活动的机会。例如，日本在校内外体育运行期间则与英国存在一些差异，日本学校是将体育课程与保健课程一同实施的，而且是借助于社区、学校及家庭三方协同开展的。由此可见，在发达国家学校体育政策治理方式大多是与校外联合在一起的，而我国高职院校在体育教学期间也可以借鉴这一发展模式，在将青少年体育政策落实到高职院校体育教学课堂上的时候，加强校内外联系，借助于家庭、社区及体育俱乐部来进一步优化拓展我国体育活动实施渠道。

2.2 构建出一体化的校内外体育政策治理机制

青少年体育政策在高职院校体育教学过程中要想得以有实现，高职院校在发展过程中还可以结合自身发展实际来构建出一体化的校内外体育政策治理机制，借助于校内体育课教学、校外体育俱乐部活动参与或者是社区体育运动的开展，来有效丰富青少年体育活动，进一步丰富优化高校体育教学内容与质量，从而促进青少年体育政策在高职院校体育教学中的顺利实施。相较于国外发达国家而言，我国体育治理实践机制还是相对较为落后，以德国为例，其校外体育活动场所就十分的完善，而且在实践期间还能申请到国际补助，青少年能免费参与到校外举办的一系列体育活动俱乐部之中。为此，我国在发展过程中要想改善这一情况，自然需要结合我国发展实际来进行优化，构建出符合我国高职院校体育政策治理的新机制，这样自然能够有效优化高职院校体育教学环境，促进体育教学活动的顺利实施。

2.3 提高体育教师队伍综合素质

青少年体育政策在高职院校体育教学过程中要想得以有效实施，高职院校体育教师专业素质与能力也十分的关键，毕竟其才是高职院校体育政策最终执行者，假设体育教师自身都尚未对体育政策形成良好的把握，其自然无法在体育教学实践中有效将体育政策落实下去。而要想真正有效提高体育教师队伍综合素质，一方面可以及时完善体育教师再教育体系，以此来有效提升体育教师专业知识能力，让体育教师对青少年体育政策的认知与执行能力得以有效提升；另一方面，则可以借助于校本培训来有帮助体育教师更好地吃透新课程政策精神，形成更加合理的执行理念，这样才能有效促进其发展与进步。

2.4 完善高职院校体育课程内容

青少年体育政策在高职院校体育教学期间要想得以顺利实施，高职院校还需要对体育课程内容进行完善，逐渐改变之前单一化的教学内容，让学生能够真正参与到体育政策理解与领悟之中，从而有效促进全体学生的参与，并且有效促进学生发展。为此，青少年体育课程改革过程中，可以及时转变竞技体育，将其变成大众体育，高职院校在这一过程中则需要构建出较为系统化的教学设计，这样才能更好地促进青少年体育教学活动的顺利实施，从而促进学生身体素质得以优化。

2.5 协调好政策主体、学生、家长之间的关系

青少年体育政策在高职院校体育教学期间要想得以顺利实施，除了上述几点之外，还需要及时协调好政策主体、学生、家长之间的关系。就目前高职院校体育教学实践课堂来分析，不管是学校、学生亦或者是家长依然无法脱离“重智育，轻体育”的思想认识，觉得参与体育活动会影响专业文化课成绩，所以青少年体育政策在高职院校体育教学课堂之上自然无法顺利实施。为此，要想将其有效地落实下去，学校首先一定要提高认识，真正以培养德、智、体全面发展的素质型作为人才培养目标，在教学课堂之上落实青少年体育政策实践，借助于体育教学活动来提高学生身体素质；其次，学生在这一过程中也需要把握好体育课与文化课之间的关系，以积极健康的心态来参与体育活动；最后，家庭方面也应该要意识到体育的重要性，积极鼓励孩子参与到体育活动之中。

3 结语

综上所述，青少年体育对一个国家发展与进步而言十分重要，而青少年体育政策在高职院校体育教学过程中的实践，则能够更好地保障体育教学质量得以提升，同时促进青少年体育政策在高职院校的落实与实践，让青少年能够提高自身身体素质，为其今后发展与提升奠定良好的基础。