文/李磊

近年来，随着我国智能化信息技术的不断发展，越来越多的英语教师逐渐将智能化信息技术应用在高职高专英语教学中。通过在高职高专英语教学中应用智能化信息技术，不仅可有效激发学生英语学习兴趣，还可使实际英语教学质量得到明显提升，帮助学生更好地理解英语学习内容，以此提升高职高专学生的英语水平[1]。但是，智能化信息技术在高职高专的英语教学应用过程中，容易受到多种因素的制约。所以，对高职高专英语教学中的智能化信息技术的应用进行深入的探究十分必要。

一、高职高专英语教学现状分析

（一）学生现状

高职高专学生主要是由普通高中生、职业高中生以及中专毕业生组成，部分学生大多数都是由于高考失利或自身学习能力和水平较差进入到高职院校学习。但也不乏一些具有较强学习潜力的学生，这些学生之间不论是性格特点还是学习能力存在巨大的差异。除此之外，部分学生存在对学习毫无兴趣的情况，此类学生不仅不喜欢英语，而且还会对其感到厌恶和枯燥，甚至还会影响周围学生英语学习。英语教师很难激发这些学生学习英语的学习兴趣和积极性，进而导致实际英语教学十分困难。目前，我国经济水平也在持续增长，而学生也逐渐配备了相应的电脑和手机，而一些高职高专学生受外界不良因素影响，分散了他们的英语学习注意力，从而导致英语教学无法顺利开展。

（二）教学现状

除了高职高专学生现状较差外，英语教学的开展也存在一定问题。传统高职高专英语教学是以教师讲解和学生听讲的方式进行，这种教学方式忽略了学生的主体学习地位，导致许多学生只能被动接受英语知识，无法有效培养学生良好的英语学习习惯，并且无法激发学生英语学习积极性，长此以往会导致学生逐渐厌恶英语学习[2]。除此之外，由于一些高职高专的英语教师缺乏专业教学素养，导致在实际教学过程中仅能讲解一些较为简单的英语知识，无法拓展和重难点知识的分析，导致学生英语水平停滞不前，无法真正理解英语内涵所在。再者，高职高专的英语教学内容较为单一，并且缺乏与生活实际的联系以及专业之间的关联，从而无法真正体现英语学习的价值所在，而高职高专学生们大多是为了今后有一个良好稳定的工作，而英语教学没办法体现价值，使学生无法对其引起足够的重视和兴趣。传统高职高专的英语教学方式较为传统单一，缺乏相应创新性和有效性，导致学生的英语学习质量和效率较差。

二、智能化信息技术在教育方面的应用及影响

（一）智能化信息技术在教学中的应用

1.语音技术

智能信息技术在高职英语教学改革中，首先是语音技术的改革应用。全新的语音技术包含了语音识别与语音合成两方面的内容，语音合成技术可应用于全新教学环境中，通过智能化设备为学生传达各种资源和信息。而语音识别系统可以对学生所有的问题进行分析和识别，再由后台资源信息库寻找答案，并且实际的解答效率非常高。通过这种全新的智能化学习方式能够很好地解放教师，可提高学生学习兴趣和质量[3]。除此之外，智能化设施还可以确保学生在课后对其进行复习巩固，从而提升学生的英语学习质量。

2.图像和数据采集

图像和数据采集是智能化信息技术在高职高专英语教学中另一种应用。在高职高专的英语课堂中，通过智能化信息技术的应用，对图像数据进行相应的采集。图像视频采集可以采用智能监控系统对学生的学习情况、学习动作、学习态度、教师的教学情况等进行全面且实时的监控分析，然后通过分析后台数据掌握学生对英语学习情况，并能够分析出学生对知识理解中存在的误区，从而帮助教师提升英语教学的质量。

（二）智能化信息技术对高职高专英语教学的影响

1.教学内容丰富化

传统高职高专英语教学内容较为枯燥且单一，许多英语教师往往只按照书中内容进行讲解，并没有对学生进行相应拓展补充，会导致学生的学习积极性越来越低，以及实际英语学习质量较差。而通过智能化信息技术的应用，高职高专的英语教师可以通过多媒体设备，为学生展示与英语教学内容相关的视频、音频和动画等，以此有效激发学生的英语学习兴趣。除此之外，通过智能化信息技术的应用还可以为学生及时展示许多不同英语内容，以此开阔学生的视野，并且促进学生英语综合能力的提升。

2.教学重点明确化

传统高职高专英语教学重难点内容较为模糊，导致学生无法有效分辨重要的英语知识点，不利于学生英语能力的提升。通过智能化信息技术，英语教师可以将所有英语教学内容制作成相应的网课和PPT，将重难点内容凸显标识，还可以安排较为多样化的教学方式，以此让学生能够明确区分英语教学的重难点内容，提升实际学习效率。

3.教学方式灵活化

除上述优势外，通过智能化信息技术在高职高专英语教学中应用，还可使实际英语教学方式更加灵活多变。在此过程中，英语教师可利用各种资源以及多媒体设备，将所要教学的内容与一些视频和音频进行混剪，在PPT 中配有较为丰富和有趣的图片文字等，以此有效激发学生学习兴趣。除此之外，一些英语词组和短语较为抽象，学生不易理解，此时英语教师可以将其制作为动画，再联系相关内容，将其制作为网课，可以提高学生的学习效率，让学生在课下进行复习巩固。

三、高职高专英语教学方式改革措施

（一）分层次教学

通过智能化信息技术的应用，高职高专英语教师可将教学方式转变为分层次的教学方式。在此过程中，英语教师需要对学生进行分层。在教学之前对所有学生进行相应英语检测，并且要确保所检验的英语内容较为全面，包含学生的英语基础、听力、阅读、翻译和写作等。而这些检测内容可以通过智能化信息系统为学生进行出题检测，并且也由智能化信息系统对其进行打分测评，从而分析每一个学生英语优势和英语不足，并将其所有数据信息汇总到后台，为后续英语教师教学打下良好基础。当学生进行一定分层次后，教师可以借助于智能化的信息系统和技术，对不同基础学生进行不同内容和不同方法的英语教学，并且英语教师还可以提前在智能化系统中输入相关教学方式和教学内容，让学生自主学习，当学生经过一段时间的学习后，智能化信息系统为其专门出题检测，以此对其所学内容进行巩固和验收。

（二）分阶段教学

高职高专的英语教师可以借助智能化信息技术对学生进行分阶段教学。在此过程中，学生可以在课前利用各种智能化设备和系统进行预习和自主学习，以此对所要学习的内容有一定的了解，并且将一些疑问进行及时记录。在英语课堂中，英语教师可利用多媒体设备和智能化信息系统进行趣味性的教学讲解，学生可以将预习过程中疑难问题向教师咨询，教师对其进行耐心的答疑解惑。在课下，英语教师可将自己所教学的内容制作为网课并放置于教学网络系统之中，并且教学网络系统具有打卡签到功能，以此可对学生的复习巩固进行监督提醒，从而提升学生的英语能力。英语考试不再进行教师监考，而采用智能化系统进行监控，通过智能化监控系统对所有学生答题过程进行实时监控，并且对各种作弊行为进行及时警告和制止。当学生答题结束后还可以经由智能化系统对其进行扫描批改，有效节约教师时间，从而使英语教学更加高效。

四、结语

文章通过分析高职高专学生英语学习现状以及英语教师教学情况，提出了高职高专英语教学中的改进措施。高职高专院校应不断借助智能化信息技术，转变教学方式，采取科学合理的策略，促进智能化信息技术在高职高专英语教学中的有效应用，以此提高英语教学质量和效率。