皋兰县什川学区

一个教师的人格魅力，往往体现在一些细微的环节，其一言一行、一颦一笑无时不影响着学生。本文谈谈作为教育工作者，如何体现“为人师表”的良好品行，做好学生的思想引领和人格塑造。

一、在行为上示范

俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，都不能替代教师的人格作用。”教师的一言一行影响着学生，教师只有严于律己，力争做好楷模，方能为人师表。学生的思想引领，人格塑造是一个漫长、渐进的过程，教师的行为在无声地感染着学生，是值得雕琢的一块阵地。

笔者第一次当班主任，接任的是所在学校初二（3）班。接任第一天，我走进教室，用亲切的语言向同学们进行了自我介绍，并用鼓励的话语激励他们要争创一流的班级。在第一周里，班上各方面表现有所好转，但好景不长，不到第三周，纪律涣散、卫生脏乱的现象频频发生。一天，我走进教室上课，看到教室地面桌行间撒落的纸屑，我没有生气发火，把书轻轻地放在讲桌上，径直走到桌行间，躬腰捡起地面上的纸屑，然后放进教室后面的垃圾桶里，当我再次走到另一桌行中再次躬腰捡纸时，我看到了感动的一幕，此时同学们各个躬腰寻找自己桌位下的纸屑，并随手捡起，不好意思地放进口袋里。瞬间教室地面干净了。一连几天，每当我走进教室上课，教室地面总是干干净净，教室后面的卫生工具也摆放的整整齐齐，其他任课教师也反映班上卫生环境好，同学们形成了随手捡垃圾，不随便乱扔果皮、纸屑的习惯。看到大家这样讲究卫生，爱护环境，我觉得我成功了一步。

二、在思想上引领

作为班主任，笔者经常告诉学生，“无论做什么事，都要养成认真踏实的好习惯”“良好的习惯让人终生受益”。我时常提醒同学们，千万别忽视一个小习惯。我把培养良好习惯的警句写在黑板报的一角，让它永久提醒同学们，时刻督促他们养成良好习惯。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。我告诉同学们要丢弃坏习惯，养成好习惯，我给他们讲我亲眼目睹和亲身体会的有关习惯的事例，使他们明白如何养成好习惯，也使他们明白习惯的力量是巨大的。

每当新学期开始，学生报到前，我总是亲自和几个班干部一起把教室打扫得干干净净，教室内布置的雅观大方，把学习用品、卫生工具放置到该放的地方，使学生开学一跨进教室就能感受到一种整洁、守纪、勤学、向上的班级环境。在我的带领下，同学们每天早晨会早到，自觉将教室打扫得干干净净，给大家一个学习的好环境。每天早晨，我总是拿着备课本或者作业本来到教室，坐在讲桌前认真备课批作业，学生们看到老师都在认真工作，各个也自觉地悄悄地学习起来，在这种环境和行为的影响下，同学们慢慢形成了一种自觉行为，早晨一进教室没有一个人说话，教室里总是书声琅琅，自习课听不到吵闹声，大家都在认真学习。不知不觉，同学们自律认真的好习惯慢慢养成。

三、在心灵上播种

教师天职是教书育人，教师在教给学生知识的同时还要教育学生如何做人。教育学生要从一点一滴、一言一行上做起。教师要善于揣摩学生的心理特点，因人而异，及时应对教育工作中遇到的新情况、新问题，善于研究和总结，达到育人目的。有一次，课外活动后上课铃声已响，我走到教室门口查看学生自习情况，这时班上一位比较调皮的学生姗姗来迟，他慢悠悠地从远处走向教室门口，看到我在门口，满不在乎。我本想大动干戈，好好训斥一番，又转念一想，这个学生属于班上比较特殊的学生，如果把这个同学能教育好，管理这个班就不难了，于是我没有生气，心平气和地对他说：“以后借书要在下课借，一定不能迟到，记得要好好学习，你是个聪明的学生，回教室去学习。”从此，这位同学每次见到我，总是对我礼貌地打招呼，对我投来尊敬的目光，渐渐地班上其他调皮的学生也慢慢变得有礼貌了，不生硬说话了，不随意吵闹了，也不高声喧哗了……同学们的一些坏习惯慢慢没有了，可见，教师轻声细语的语言和宽容鼓励的话在学生心里埋下了文明的种子，并生根发芽了。

总之，如何做好教育工作，笔者认为教育的规律之一就是养成，要养成好的习惯，就要起于细心，放于细微，行于细致，成于细雕；培养学生良好的素质，还要注意那些被人忽略的“小”事；再次，就是要当好模范，师者为师亦为范，教师与学生朝夕相处，教师的一言一行学生看在眼里，记在心里，会起到潜移默化的作用。