永靖县刘家峡川南小学

随着基础教育改革不断深化，素质教育逐步得到贯彻和落实，关注学生的全面发展正日益成为教育的主导观念。在中小学开展心理健康教育，既是学生全面健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，是当前基础教育中不可或缺的一个重要组成部分。

一、小学生心理健康的标准

小学生心理健康的标准应该考虑以下几个方面：一是智力发展水平，心理健康向上的小学生，其智力发展水平应该跟上平均标准。二是学习适应性，一个心理健康的小学生一般享受学习的乐趣，并且勇于克服学习遇到的难题。三是情绪稳定性，一个心理健康的小学生，往往是有着积极向上的情绪状态，并且能够适当控制情绪。四是社会适应性，心理健康的小学生能适应不同的社会环境，有着良好和谐人际交往。

二、小学生心理健康存在的问题及影响因素

1.小学生心理健康存在的主要问题

当前小学生主要呈现以下心理特点：一是自我意识发展迅速，但又带有很大的盲目性。二是自我成熟感产生且逐渐强化，在独立意识发展的同时，又存在幼稚、偏激的一面。三是社交能力逐渐加强，但辨别能力较差，波动比较明显。四是情绪不稳定，易消沉、暴躁或自满，常伴有冲动性的过激行为。

2.造成小学生心理问题的主要影响因素分析

（1）社会因素。随着信息社会的飞速发展，各种社会传媒的作用越来越大，特别是网络普及让一些糟粕有机可乘，侵蚀了孩子们幼小的心灵，很多负面内容影响了孩子的思想。

（2）学校因素。学校是小学生学习和生活的主要场所，学校的学习生活条件、师生关系、同伴关系等如果处理不当，都会影响学生的身心健康发展。

（3）家庭因素。家长的品质、行为是影响小学生的重要因素。现在许多农村家庭缺乏教育氛围，大部分家长只用成绩来衡量学生表现，不在意孩子的心理问题；还有一部分家长长期在外，很少过问子女情况，导致孩子任性妄为，走向堕落。

（4）学生自身因素。由于条件的限制，很多学生得不到相应的个性培养、意志力锻炼和交往能力的训练，心理素质水平较差。他们无法正确认识自我和他人，得不到有效的帮助和指导，导致产生了严重的心理问题。

三、小学生主要心理问题的解决对策

1.学校应采取的对策

（1）转变教育观念，重视激励教育。学校及教师应转变教育观念和思想，树立科学的健康观和成才观，把素质教育的要求切实贯穿到日常的教育教学和管理工作中。应全面考察学生，要认识到分数只是衡量学生成绩好坏的标准之一，而不代表学生的智力或其它方面的问题。另外学校和教师应坚持以激励为主的教育方式，不失时机地表扬、肯定学生的优点，增强其信心。

（2）注重小学生的个性完善和良好心理品质的培养。学校、教师应坚持用发展的眼光看待小学生的学习及各种表现，尊重他们的意愿和志趣，多采取积极的鼓励和引导措施，创造条件让他们通过发掘潜力去实现自己的目标。把完善学生的个性心理特征作为学校教育的重要目标，为他们健全人格的形成以及今后的人生发展奠定良好的基础。

2.家庭应采取的对策

（1）父母应重视家庭环境对孩子心理健康的影响。父母应在思想和行动上重视家庭教育对子女的影响，提高自身素质，创设和谐的家庭氛围，为孩子的健康成长提供良好的环境。如在日常生活中，要保持和谐愉快的家庭气氛，可组织一些有趣的家庭活动，增加生活的情趣，在这样的家庭里，身心放松、思想活跃、积极乐观，孩子才能健康快乐地成长。

（2）改进家庭教育方式

作为家长需接受一定的再教育，如通过开展家长会，使小学生的父母树立正确的教育观，并学会运用科学的方法指导子女的学习和发展。

3.小学生自身应采取的对策

（1）积极参加集体活动和社会交往。小学生在学习科学文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，只有这样，才能更好地培养自己的兴趣和爱好，从而学会观察、分析和评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信和自制的心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高层次的需要，保持积极乐观的心态。

（2）学会与人沟通。要使小学生学会有问题求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心，在家里可以找长辈、亲友谈心，在社会上也可以找朋友谈心，甚至去做心理咨询等。