陈加清 江苏省泗洪县雪枫学校

教师在初中体育教学的时候，整合教学模式和内容的情况下，为学生的体育知识学习提供了明确的方向。教师给予学生不同学习认识的情况下，也会在体育知识学习的过程中处于丰富的环境中。教师积极带领学生学习进步，在体味体育学习价值的情况下，从根本方面入手，不断的带领学生扎实学习体育知识。教师分析现阶段体育教学当中存在的问题，在对教学方案合理规划的情况下，让学生拥有不同的学习认识。

一、初中体育教学中存在的问题分析

初中体育课堂教学过程中，存在了一定问题和不足，这需要引起教师关注和重视。教师对教学问题进行详细分析和研究，给予学生不同学习认识的情况下，让学生更好的把握所学习知识关键点。下面阐释了初中体育教学中存在的问题，具体如下：

第一，教师实际进行初中体育教学的时候，所确立的教学思想比较落后，并没有关注学生在体育学习过程中的主体地位，导致学生的学习地位难以有效的发挥和指引。这一过程中，教师缺少对学生的准确认识和理解。在不能为学生提供合理的体育学习空间下，阻碍了学生综合素质发展和进步。教师需要对教学体系进行全面打造，为学生带来不同学习感悟的情况下，让学生更好的参与体育知识研究。

第二，教师具体教学的时候，所制定出的教学手段和模式比较单一，从根本上并不能为学生提供学习的合理规划和方向。这阻碍学生学习发展的情况下，影响了学生学习进步。教师需要对初中体育教学模式进行改进，学生在单一和枯燥的体育学习氛围中，难以获得体育技能掌握的灵感。这从根本上并不能给予学生合理的指引和帮助，这最终阻碍了学生学习发展和进步。教师需要诠释属于良好的体育教学模式，在加强体育知识学习体验的情况下，让学生处于活跃的学习氛围中。

二、多样化教学举措实施下初中体育教学的策略

多样化教学举措实施的过程中，教师对初中体育教学模式进行稳定构建，让学生积极思考体育知识学习内容情况下，更好的把握所学习知识。在整合初中体育教学模式的过程中，指引学生更好的掌握体育知识和技能。

（一）尊重学生主体地位，树立终身体育理念

教师在实行多样化教学进行体育教学的过程中，要形成合理的教学模式合并方案。在此情况下，教师尊重学生主体地位，引导学生树立终身体育的理念。应该从以下几个方面入手：

1.加强思想认识，关注体育重要性。教师实际进行教学过程中，向学生积极灌输正确的体育教学思想，让学生明确体育学习的重要意义和价值。这一过程中，教师不断带动学生学习发展和进步，让学生感悟到体育知识学习的魅力。教师通过合理的体育教学重要性阐释，让学生耳濡目染，在感悟到体育学习重要性的情况下，也会重新树立正确的学习思想，对体育知识学习引起关注和重视。教师在诠释优质的教学思想之下，更好的带动学生学习进步和发展。

2.实行个案分析，树立正确体育理念。教师把体育和生活健康的案例进行全面阐释，让学生在积极思考体育知识的情况下，不断的感悟所学习知识和具体内容。教师实际进行教学的时候，让学生接触体育锻炼的案例内容，给予学生深刻的体育学习深刻体验。在明确生命在于运动的情况下，也会更好的发挥出体育教学的精髓。教师为学生带来不同学习感悟的情况下，更好的发挥出教学力量和实际精彩。教师在案例的诠释之下，学生也拥有了信赖的支撑点，全面的掌握体育知识，掌握所学习内容和知识。

（二）因材施教原则体现，促进学生全面发展

1.分层教学模式，给予学生关注。教师针对不同层次学生制定出不同教学内容，而且不能单纯关注体育素养高的学生，还要关注身体素质差的学生。在给予学生不同学习体验的情况下，让学生加强体育锻炼，在提升自我的情况下，也会更好的参与学习和活动。教师在以分层教学为基础的情况下，从体育运动能力强、运用能力一般、能力差的学生入手，为学生提供运动难度大、难度一般、难度较小的内容。这让学生拥有选择的情况下，也会逐渐喜欢上体育训练。这一过程中，教师让学生体育知识学习看到希望，也会更好的感悟体育学习精髓[2]。

2.制定不同体育活动，完善课堂教学。不同体育教学活动构建的情况下，让学生认真思考体育知识的情况下，也会紧紧把握所学习体育知识。教师通过团队竞技活动、个人竞赛等模式，让学生沉浸在体育学习领域中。在全面激发学生参与体育学习欲望的情况下，也会构建多样的体育文化交流活动。比如，教师组织学生进行体育文化知识竞赛和交流，这让学生加强体育学习体验的情况下，让学生感悟到体育学习的精髓和力量。教师把握体育学习关键点，为学生提供体育知识交流会的情况下，让学生把握所学习知识，更好的跟随体育教学脚步，实现体育学习进步和发展。

（三）制定新颖教学模式，活跃课堂教学氛围

教师以新颖的初中体育教学模式打造为主，让学生在浓厚学习氛围中更好的分析所学习知识，全面带动自身综合素质发展和进步。教师要把握新颖的教学方法，为学生提供属于自己个性化的学习成长空间之下，真正的带动学生感悟体育知识学习精彩。在此，分析了新颖教学模式构建的具体策略。

1.开展小组合作学习模式，加强团结协作。教师对学生合理划分为几个学习小组，让学生积极思考所学习内容情况下，也会更好的把握所学习知识。教师在全面整合初中体育教学内容情况下，保证学生感悟到体育学习的精髓和实际力量。教师在整合初中体育教学载体的时候，让学生在合作学习的过程中，更好的把握所学习知识。比如，针对“足球”学习的过程中，教师让学生积极思考，感悟所学习体育知识的积极性和价值。教师在带动学生积极思考足球学习内容情况下，也会更好的提升足球学习效果和质量。教师让学生全面激活体育学习积极性和欲望的情况下，让学生在团队协作的过程中，也会更加扎实的掌握知识，提升了体育学习的趣味性。学生之间也可以针对自己的学习内容进行交流，分享有效学习心得的情况下，提升初中体育学习质量和效果[3]。

2.借助现代教育技术，营造浓厚学习氛围。现代教学技术合理的运用之下，让学生在初中体育知识学习过程中形成浓厚的氛围，也会更好的感悟所学习知识的精髓和力量。教师实际进行教学的时候，就把握现代教学技术关键点，让学生释放自身学习力量，感悟体育学习的精彩和实际内涵。教师在通过现代教学技术进行体育知识诠释的情况下，为学生的体育学习迎来良好的画面。教师实际进行“篮球运球”技能教学的过程中，为了让学生更加扎实的掌握体育技能，教师给予学生深刻的学习体验和理解。通过现代教学技术把技能的关键点和内容展现出来。这为学生提供丰富和生动的体育学习画面之下，会让学生更加积极思考体育技能，扎实的掌握每一个步骤和环节。

三、结论

综合以上分析，教师在初中体育教学过程中引导学生掌握所学习知识，在多样性教学手段实施的过程中，为带动学生体育综合素质发展奠定基础和准备。教师是学生体育学习积极引导者，让学生在感悟体育知识学习精彩的情况下，不断的促进自我综合能力发展。教师在把握多元化教学举措关键点的情况下，也会完善初中体育教学体系和模式。教师通过自己的努力，让学生沉浸在体育学习活动中，拥有对体育知识学习准确认识的情况下，真正的把握体育学习技能技巧。