郭 越

数学学科作为小学阶段较难的课程，也是培养学生逻辑思维能力的重要途径。小学生在数学学习的过程中，由于知识点掌握不牢固或解题思路不清晰，有时会出现做错题目，善用这些错题资源，实现解题方法迁移，不仅可以活跃课堂教学气氛，而且对于快速提升学生综合能力有着积极地意义。

一、错题资源的应用价值

(一)培养学生的自主学习能力 小学作为学生培养逻辑思维能力的重要阶段，数学作为小学阶段较难的课程，也是学生培养自主学习能力的关键环节。小学生在数学学习的过程中，由于知识点掌握不牢固或解题思路不清晰，有时会出现做错题目，而这些错题也是非常好的资源，教师以错题资源为基础，对于解题方法进行梳理，学生对于做错题目会有一些印象，而且在教师指导下，自主完成错题资源的重复利用，这样有利于学生自主学习能力的快速提升，使学生可以保持充足的学习兴趣加入到学习当中，进而提高了小学课堂的教学效率。

(二)提高学生的学习兴趣 相较于其他学科，小学数学对学生逻辑思维能力要求更高，逻辑思维能力的培养，也是小学数学教学中的难点。而且学生在学习中，对于学习方法的掌握显得尤为重要，语文课程中的错误，如读音或写字错误，可以通过勤加练习来弥补。但是数学学习是理解学习和解题方法的学习过程，将错题资源进行充分利用，加深学生对抽象化概念的理解，使课堂教学可以达到预期的教学目标。而且在此过程中，还能够充分保持学生的学习兴趣，使学生处于持续进步的状态。

(三)提升课堂教学效率 现阶段，为了培养学生的学习兴趣，满足新课改要求，需要多类型的教学方法辅助学生学习。从目前的应用情况来看，经常使用到的教学方法有翻转课堂教学法、思维导图教学法、问题引领式教学法等。而错题资源的利用，也是一种新的教学思路，学生做错题的原因，基本上都是因为解题方法或知识点掌握不牢固，掌握一种题型的解题思路，可以帮助学生对课程内容进行举一反三，在遇到类似的题目之后，可以应用已有思路进行解决，从而提高了课堂教学效率，提升了课堂教学质量。

二、错题资源的应用策略

(一)提高错题的认知能力 通过提高错题的认知能力，有利于错题资源应用价值的顺利发挥，从而帮助学生阶段性的进行成长。教师在面对学生的错题时，应放平心态去面对，如果许多学生都在同类型题目上出现错误，那么表示学生对于解题思路并没有完全理解，从而导致了错题问题的出现。对此，教师需要正确看待错题带来的作用，对其进行应用总结，从而为学生能力提升起到针对性帮助。

(二)全面整合错题资源 通过全面整合错题资源，可以帮助学生对于知识点进行正确认知，从而提高学生的解题能力。对于小学阶段的学生而言，数学课程属于非常难的学习内容，而且在学习的过程中，很容易出现学习错误。教师需要对错题资源进行有效整理，鼓励学生可以自主发现错题内容，梳理正确的解题思路，从而起到提高学生学习效果的作用。

(三)做好错题采集工作 通过做好错题采集工作，可以帮助老师顺利开展分层教学，同时还可以建立相应的错题库，提高所制定教学内容的针对性。在具体应用中，可以分为两种方式来进行错题的收集，一种是由教师来进行错题的采集，除了学生做错的题目外，教师还可以通过网络进行一些易错题型的收集工作，对其进行应用整理，搭建较为完善的错题数据库。另一种采集方式便是依托学生来完成，学生可以对自己经常做错的题目进行整理，准备一个“错题集”，对于这些题目进行归类，也可以在旁边标注知识点内容，这也便于后续教师进行错题教学时，学生可以对该部分知识点进行补充学习，搭配着反复练习的学习方法，使学生可以攻克学习难点，巩固知识点内容。

(四)完善学生知识结构 通过完善学生知识结构，可以让学生养成良好的解题习惯，在解题过程中可以快速找到问题的切入点，从而加快了解题速度，提高了解题的正确率。例如，某小学教师在完成“加法和减法”这一章节的内容学习后，对于一些学生经常做错的题目进行了整理，将其作为了章节小结时的教学案例，如学生在减法“借位”应用中不太熟练，教师便可以对于相关题目进行整理，按照由简到难的顺序来进行讲解，从而帮助学生来巩固知识点。

(五)合理搭配教学方法 通过合理搭配教学方法，能够激发学生对于课程的学习兴趣，从而提高小学数学课堂的教学质量。从目前的应用情况来看，经常使用到的教学方法有翻转课堂教学法、思维导图教学法、问题引领式教学法等。而错题资源的利用，也是一种新的教学思路，在对学生进行错题辅导时，可以将这些教学方法应用到错题资源教学中，这也提高了课堂的互动性，在活跃课堂教学气氛的同时，加快了课程学习速度。

三、结束语

综上所述，提高错题的认知能力，有利于错题资源应用价值的顺利发挥，全面整合错题资源，可以帮助学生对于知识点进行正确认知，做好错题采集工作，可以帮助老师顺利开展分层教学，完善学生知识结构，可以让学生养成良好的解题习惯，合理搭配教学方法，能够激发学生对于课程的学习兴趣。基于错题资源应用价值，拟定相应的应用策略，对于提高小学生课堂学习效率有着积极地意义。