摭谈体态律动在小学音乐教学中的运用

2020-11-24黄丹彦

小学生 2020年10期

黄丹彦

随着新课改的进行，社会和家长对学生的综合素质越来越重视，培养学生要求德智体美劳全面发展，音乐课占据的地位逐渐升高。伴随学校对音乐教学的重视度逐渐增加，在小学音乐教学中需要使用多种方法进行，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

一、体态律动在小学音乐教学中的应用价值

(一)激发学生的学习兴趣小学生由于年龄比较小，自制力比较差，心理发育还不够成熟，在生活以及学习中表现的活泼好动，很难静下心来学习，教师在课堂中不容易管理纪律。在传统的课堂上，对于音乐的学习是由教师讲述音乐的知识，不能激发学生对学习的兴趣，影响学生对音乐学习的效果。在小学音乐教学过程中使用体态律动，能够让课堂变得有趣，有利于小学生接受音乐的知识。根据小学生的年龄特点，使用这种教学方法比较合适，通过音乐的节奏有利于提高学生注意力，提高小学生对学习的兴趣，从而提高学习的效果。

(二)促进小学生理解以及掌握音乐的知识音乐可以通过情感表达出来，是一种语言形式。在小学音乐教学中，使用肢体的律动，能够有利于小学生将精力融入到课堂中，从而更好的吸收掌握知识。另外，小学生也可以通过观看教师的动作，感受到音乐中的感情，从而增加小学生对音乐理解。比如，在小学音乐课堂上，教师可以播放一段与教学内容相关的音乐，指导学生跟着音乐做一些肢体的动作，有利于学生理解音乐，还能提高学生对音乐的想象力。

二、体态律动在音乐教学中的应用策略

(一)借助体态律动有利于提高小学生的学习兴趣小学音乐教学中，使用体态律动教育模式有利于增加小学生学习音乐的兴趣。根据小学生的年龄特点，使用体态律动教学模式更加适合，能够吸引学生的注意力，更好的吸收掌握知识。音乐和肢体语言能够通过体态律动结合起来，从而将抽象的音乐知识转变为音乐的场景，从而营造一个轻松愉悦的音乐气氛的课堂。通过体态律动有利于小学生感受到音乐的魅力。在导入课程的过程中，使用体态律动，可以让学生对学习更加热情，提高学习的兴趣。比如，在学习《玩具兵进行曲》中，可以设置提问：“同学们喜欢什么样的玩具呢，你们会为玩具们配上什么样的音乐BGM？”有些学生喜欢钢铁侠中的包警长，可以在玩具出场的时候配上包警长出场的音乐。之后教师提问：“哪位同学可以为音乐配上一些舞蹈动作吗？”这样的教学方法可以大大增加学生对音乐的兴趣，有利于培养小学生对音乐的兴趣，从而提高小学生的音乐素质。

(二)用体态律动展现歌曲的内容在小学音乐的教学过程中，教师鼓励以及引导小学生通过肢体的动作对歌曲的内容进行展现，这样做可以让学生更好的掌握和了解音乐的知识，还有利于提高音乐的教学效果。比如，在学习《长鼻子》这一节课中，教师引导以及鼓励小学生在音乐的背景下，模仿大象以及小象的动作，这样做可以将课堂热烈的氛围调动起来，还能通过肢体动作表达歌曲的内容和思想，从而有利于学生掌握歌曲的内容，培养小学生对音乐的感悟能力以及兴趣，有利于提高小学生的综合素质。

(三)用体态的律动呈现音乐的节奏在音乐中，节奏是音乐的灵魂，根据音乐的表现形式不同，音乐的节奏也不同。将音乐中的乐调与节奏结合起来，才能将音乐中的情感表达出来。因此，在小学音乐教学过程中，使用体态律动，有利于小学生全面了解以及掌握音乐的乐调，还能引导学生对音乐节奏的掌握。在小学音乐教学中，可以通过体态律动将音乐节奏呈现出来，还能控制肌肉的肢体活动幅度，从而将音乐节奏感表现出来。比如，在弱拍时，可以使用幅度比较小的动作，在强拍时使用幅度比较大的动作。在音乐节奏4/4中，能够通过一只手的向下拍表示弱拍，两只手的向下拍作为强拍，使用这样的授课方式，构建音乐的曲调反应，有利于小学生掌握和运用音乐的节奏。

另外，不同的歌曲通常使用不同曲调进行表达，有利于小学生了解和掌握歌曲中的十六分音符、浮点音符、休止符、切分节奏、三拍子节奏等知识，需要教师根据实际的情况设计合适的动作进行表达，还能强化小学生掌握以及认知节奏。

(四)在课外中通过体态律动培养学生欣赏音乐的能力提升小学生对音乐的欣赏能力，不仅需要在课堂上教师进行培养，还需要在课下进行合适的练习活动，加深对音乐的欣赏。只有将课上与课下进行结合，才能将体态律动的优势发挥出来，从而提高小学生的音乐素质。教师可以鼓励小学生听一些抒情性强、旋律连贯、节奏性舒缓的音乐，培养学生欣赏音乐的能力，巩固体态律动教学的成果。

(五)利用体态律动将小学音乐的知识具体化在人类的知识体系中，音乐是一种重要的表现形式，将体态律动应用在小学音乐教学中，能够将抽象的音乐知识转化为具体的体态律动，从而让学生直观的感受到。