宋扬帆 长江大学

本文通过分析在引入篮球运动教学法后小学体育课堂的真实变化和实际效果，希望篮球运动法的能够被学校师生认可、接受，从而提高中学生对于篮球运动的热爱，让篮球趣味教学法成为青少年们喜闻乐见的运动形式。通过本文的研究笔者希望能够让中学生趣味运动不仅仅停留在表面功夫，而是真正融入到我国小学体育教学的过程中，为学生提供一种新奇的、有效的篮球体育运动方式。

一、趣味教学法对篮球教学的重要性

随着社会的快速发展和随着人们健康理念的不断普及，传统的篮球体育教学模式在当下已经无法达到现阶段学生对于篮球体育的期望和要求。篮球趣味教学法运动则更贴近现实，在综合考虑学生的实际身心发展情况后，增加了趣味性和娱乐性，充分让儿童在感受到篮球趣味教学法运动的魅力，提升儿童们对于篮球运动能力。

篮球趣味教学法在设计运动项目的过程中，将不同年龄段学生的身心发展规律考虑在内，以年龄为标准划分设置了不同类型的具有针对性的项目，不同项目的过程也较为简单，能够在短时间内让学生们了解和掌握篮球趣味教学法运动项目的有关内容。为了让孩子们能够感受到篮球运动带来的乐趣，相比于成人篮球，篮球趣味教学法增加了趣味性和娱乐性，对于各年龄段的大部分儿童都较容易接受，孩子们在练习篮球趣味教学法的过程中能够充分体会到篮球运动的迷人之处。

篮球技术的教授过程以及篮球基础理论的传播过程是传统的篮球教学的教学重点，而篮球趣味教学法则是为了向我国的青少年群体传播、普及篮球文化，因此篮球趣味教学法在注重传授篮球练习方法的同时，也注重发展儿童的篮球运动能力。为了保障青少年儿童的身心发展，笔者认为应当将国际强调的篮球趣味教学法普及到校园。

二、趣味教学法在篮球教学中的研究现状

随着社会经济的发展，自20世纪六七十年代，国外许多研究者对趣味教学以及体育教学方法都进行了细致研究，目前的研究成果颇丰，而中国在这方面起步较晚。美国的教育工作者非常重视趣味教学法，为了培养学生的学习兴趣，在学生上学初期的教学过程老师会加入大量的趣味教学环节，以培养学生的基本功和学习兴趣。通过课堂游戏学生可以互相交流增强彼此之间的感情交流，从而快速融入教学环境之中。国外学者Bunker，D，Thorpe，R在2013年表示，趣味教学与教育目的在一定程度上是相互关联的，趣味教学可以作为青少年儿童的主要教学手段，同时他还实验验证并探讨了如何在教学过程中运用趣味教学游戏。

作为我国学校体育课程的必修课程之一，篮球运动深受广大师生的喜爱，这也吸引了众多学者的目光。学者黄大江，蔡礁榆在2017年对目前我国中职篮球教学困境进行了研究并指出中职篮球教学的重要性和发展出路。目前，我国中职篮球教学存在教学理念落后陈旧，教学方法老套，教师教学水平参差，教学课程安排不合理、不重视、乱占用等问题，针对以上问题，两人提出想要真正提高篮球教学内容的实用性，就必须确立学生在篮球教学过程的主体地位。学者王龙2018年提出，可以在初中体育篮球教学中加入趣味教学环节。初中体育课程在初中课程设置中占有重要地位，在篮球运动中加入趣味教学可使初中生快速掌握篮球技巧，有助于培养学生的篮球兴趣。大多数老师都有其固定的篮球教学模式，且一般是传统的教学模式，然而初中生对篮球技巧的掌握能力有限，从而会影响篮球教学的效果。

三、趣味教学法在中小学篮球教学中的应用方法策略

（一）利用篮球趣味教学法吸引学生对篮球的学习兴趣

初中学生正处于身心发展的重要时期，这个阶段的学生具有对新事物接受速度快、自我表现意识强以及学习能力强等特点，此时对他们进行篮球运动训练，可以为他们今后更好地了解篮球知识，参与篮球运动，培养终身体育意识打下坚实的基础。

（二）利用篮球趣味教学法改变传统篮球教学模式

在篮球运动的教学中，传统篮球运动教学法的授课重点放在讲解、示范和练习上，以篮球动作的准确性、规范性、技术性为标准，课堂气氛比较沉闷无趣，练习相对单调枯燥，学生很难从中享受篮球运动的乐趣。随着学校体育改革的不断深化，学校的体育教学方式也更加多元化，趣味教学法便是其中的佼佼者。趣味教学法能有效地调动课堂气氛，激发学生继续学习的兴趣。例如在篮球运动的教学中采用趣味教学法，可以在学生之间营造欢快愉悦的篮球运动氛围，不仅有利于学生学习篮球知识，还有助于篮球教学的发展。

（三）篮球游戏设计要具有科学性和适宜性

当然，趣味教学内容的设计与实施不能脱离篮球知识、技能学习这个大方向，同时要考虑教学内容的相符性。设计篮球游戏要以学生身心发展状况为依据，例如安排女生做的游戏应该相对简单易懂的、容易掌握；而对于男生额可以适量加大难度，安排一些技巧性和竞技性较强的游戏。另外，体育教师在安排篮球游戏时，应将学生的安全性放在首位，然后再考虑游戏的趣味性。游戏过程提前做好预防和准备工作，保证在学生无安全风险的情况下顺利完成教学任务和目标。

四、结论

传统运动教学方法单一、内容更新换代慢，很难激发学生学习运动知识、技能的热情，这也是部分学生无法从田径运动中树立信心、获得成就感的原因之一。而中学生趣味田径运动结合了不同年龄段儿童身心发展情况，为不同的青少年匹配了与之相对应的科学系统的教学理念。合理运用跑跳与部分器械相结合等基本形式增加田径运动的趣味性，激发青少年对运动的兴趣和积极性，从而让学生们能够自主参与中学生篮球运动项目。