杨郁 成都体育学院研究生部

中学阶段是学生智力和身体发展的重要阶段，因此不仅要重视智力方面的发展，同时也要注意通过体育课程来强化学生的体质，激发学生的运动潜能与运动兴趣。篮球作为具有普适性的运动，非常适合中学生学习。中学阶段的篮球教学作为体育运动课程，其教学方式自然不同于语数英等文化课程，在教学过程中，体育篮球教学更加强调教师的亲身示范及教授技巧，这样才能帮助学生掌握正确的篮球运动操作技能和方法，并在实践中亲身体验篮球运动的乐趣。[1]然而当前的中学体育篮球教学已经逐渐走入僵局，存在诸多问题，游戏化教学理念的融入显得很有必要，如何将游戏化教学理念有效融入中学体育篮球教学中，真正发挥篮球运动对于学生身心发展的促进作用，是相关教师应该重点思考的问题。

一、中学体育篮球教学现状分析

（一）缺乏正确的体育教学观念

对于学生而言，国家要求为其开展体育课程，尽管作为一门课程，成绩仍然是衡量学生学习效果的主要参照，但是开展体育课程更重要的目的是为了让学生在体育课程中感受到体育带来的乐趣，激发其参与运动、锻炼身体的兴趣与热情，促进学生在身体和心理上的双重发展，同时在体育运动中锻炼学生的团队合作意识以及创新能力等诸多方面的能力。然而很多体育教师受传统教学观念的影响，舍本逐末，一味追求学生一时的体育成绩，却并不重视对于学生在篮球这项运动方面兴趣培养、实际技能锻炼以及团队合作能力培养等方面的教学。这种错误的教学观念会误导学生，认为篮球课程只是一项需要完成的任务，只需通过考试即可，并不会对其产生真正的兴趣。

（二）教学方式传统落后

尽管篮球是老少皆知的运动，大家在日常生活中接触也比较多，但是许多学生并未掌握篮球运动中的专业知识及技能，比如正确的投球、传球、投篮方法等，因此学生对于篮球这项运动的学习仍然依赖于教师的教授与示范。随着时代的发展与进步，学生对教学方法要求越来越高，他们喜欢创新、有趣的教学方式，但是目前很多体育教师在进行篮球教学时仍然采取传统落后的教学方式：首先进行基础理论知识的讲解，然后通过视频或者亲身示范让学生进行模仿练习。这种乏味的教学方式会让学生产生单调无趣之感，使其缺乏自主发挥、自主学习的空间，难以充分发挥自己在篮球学习方面的主观能动性，进而丧失对篮球这项运动的兴趣。

（三）学生身体素质较差

对于现在的很多家长而言，相比较于孩子的身体锻炼，他们往往更加关心孩子的学习成绩，让孩子把更多的精力和时间都花费在学习相关的活动上面，所以很多学生在日常生活中都缺乏足够的身体锻炼和户外活动，导致很多学生身体素质都比较差。但是篮球作为一项体育活动需要耗费很大的体力，对参加者的身体素质有一定的要求，所以很多身体素质不过关的学生在参加篮球运动时会产生体力跟不上的情况，进而对这项运动和课程产生厌烦和逃避心理。

二、中学体育篮球教学中加入游戏化教学理念的必要性及应用原则

（一）必要性

对于中学阶段的学生而言，课堂教学内容的开展形式能够在很大程度上影响其学习兴趣与投入程度，如上文所言，现有的中学体育篮球教学活动存在诸多问题，传统的篮球教学形式已经很难再激发学生的学习兴趣与学习热情，而游戏活动本身具有很强的娱乐性，能够满足这个年龄阶段学生心理和生理的双重需求，教师可以将游戏化教学理念很好地融入到课堂教学中来，将篮球基础理论知识、实操技能等有形的内容无形地融入到游戏活动中来，学生就能够在丰富有趣的游戏活动中学习和领悟篮球这项运动的操作技能，不仅可以在极大程度上提高学生学习篮球的积极性，起到事半功倍的学习效果，而且可以充分激发学生的创新意识、团结合作意识等，从而有利于学生的长远发展。[2]

（二）应用原则

在中学体育篮球课程教学上引入游戏化教学理念，其主要目的是为了通过创新性的教学方法来调动学生的学习积极性，所以在应用游戏化教学理念过程中教师要掌握游戏活动的应用原则，确保篮球教学中游戏化教学理念能够科学、合理地实施和开展。

1.健康性

教师在选取游戏的时候要充分考虑到游戏本身对于学生身心健康的促进与积极引导，切忌选择的游戏会对学生的身心健康发展造成损伤，因此教师在选取游戏过程中一定要从学生的身心健康出发，选择恰当的游戏。

2.适应性

游戏活动的展开是为了促进篮球教学活动本身的顺利进行，因此教师在选取游戏活动的时候一定要确保其与篮球教学本身的适应性，以及与学生学习能力和发展需求方面的适应性，确保游戏本身符合学生的实际情况。[3]

3.个性化

每个班级学生都存在一定的个体差异，因此教师在选择游戏以及其开展形式的过程中一定要考虑到学生的个性化需求，确保每位学生都能在游戏中获得参与感，激发其潜在的学习兴趣。

4.趣味性

在篮球教学中融入游戏活动就是为了吸引学生有效参与到课堂中来，增强其学习兴趣与学习动力，因此教师在选择游戏活动时，要考虑到游戏本身的趣味性是否能够激发学生的学习兴趣和动力。

5.安全性

无论开展什么样的教学活动，学生的生命安全始终是第一位的，篮球项目本身又是较为激烈的体育运动，因此教师在将游戏融入到课堂教学过程中首要考虑的就是保障学生的生命安全。

三、中学体育篮球教学中游戏化教学理念的应用策略

游戏化教学理念作为一种理念本身比较抽象，将其应用到中学体育篮球教学活动中来还要依靠具体的策略来实施，因此科学、合理的应用策略是中学体育篮球教学活动中游戏化教学理念实施的重要方面。

（一）全面评估学生，制定完善体育教学方案

在将游戏化理念应用到中学体育篮球课堂教学过程中，要对学生的实际情况、兴趣爱好以及身体素质进行综合考量和评估，这样才能根据中学体育篮球课程制定出完善的游戏教学方案。具体而言，可从以下步骤出发：首先，在最初阶段教师可根据全体学生在篮球课堂以及活动中的表现和日常测评来对学生的篮球技能及掌握水平进行大体评估，并通过与学生的交流互动来了解他们本身对篮球这项运动的喜爱程度，包括对目前教学方式的意见看法等。其次，教师要对篮球教学内容进行科学、合理的规划，根据学生实际情况将游戏理念应用原则进行合理化的方案定制，确保所采取的游戏方法及游戏活动真正适用于学生的日常学习。[4]

（二）引入课前小游戏，提高篮球教学准备阶段的热身效果

学生在正式学习及开展篮球活动之前都需要进行热身，通过科学合理的热身能够帮助学生很好地放松肌肉，以此来避免后面高强度运动对学生身体造成损伤。[5]传统的热身运动及动作都比较单调无聊，学生也很少会真正做到位。为此，可以引入课前小游戏，通过课前小游戏的形式让学生全部参与进来，充分放松身体。在引入课前小游戏之前，教师要对游戏本身进行充分考量和仔细筛选，确保学生在进行游戏的时候能够全方位做到头部运动、伸展运动以及体转运动等。

（三）开展师生互动，利用游戏活动增强学生学习能力

在传统的中学体育篮球教学活动中，教师多承担示范的角色，然后学生进行模仿和自主练习，教师很少与学生产生互动。而将游戏化教学理念引入到篮球教学活动中来以后教师可以在示范之后先让学生进行自主练习和彼此间的合作与练习，之后便可以引入一定的游戏活动，让学生全部都参与进来，教师也可以参与到游戏活动中来，既可以在互动中掌握学生的学习状况，也可以在实战中对学生进行合理的引导，利用游戏的方式来充分强化学生的学习能力，激发他们的学习热情，让学生真正掌握篮球这项运动。此外，在学生对篮球这项运动逐渐掌握熟练以后教师可以提供多种游戏方式，并给学生留出自主发挥的空间，让学生自主选择其喜欢的游戏方式进行篮球技巧的练习，同时激发其创新意识，在练习活动中融入自己的想法，从而找到更加适合自己的练习方法，这样也能真正激发学生学习篮球的兴趣。[6]

（四）完善游戏评价，提升篮球教学水平

在中学篮球教学活动中引入游戏化教学理念的终极目标是要让这门课程真正发挥其作用，激发学生学习篮球的热情，在享受体育活动的过程中愉悦身心、锻炼身体。因此对于教师而言，便是其提升自身教学水平和质量的手段。为此，在将游戏化教学理念引入中学体育篮球课程中时，要重视游戏评价这一环节，通过做好游戏评价这一环节有效提升后续的篮球教学水平。具体而言，首先在平日的游戏活动过程中教师就要认真观察每位学生的表现情况，并有针对性地对其进行指导或者鼓励。其次，每过一阶段，教师就要对游戏活动中学生的参与情况、课堂表现、游戏开展效果等进行综合评估，方便教师对篮球教学中游戏活动教学进行全方位的正确评估，对不足之处加以分析和总结，不断完善教学方法，确保游戏活动与篮球教学能够真正融合在一起，以此促进篮球教学水平的整体提升。

四、结语

综上所述，本文在分析中学体育篮球教学现状的基础上提出了在中学体育篮球教学中引入游戏化教学理念的必要性，并指出具体的应用原则和应用策略，以期为中学体育篮球教学的发展作出一份贡献。然而需要注意的是，每个学校、每个班级的情况都各有不同，相关教师在篮球教学过程中引入游戏化教学理念时应该以学生实际的情况为依据，提升其对篮球的积极性，帮助其在篮球运动中获得情感体验，同时树立团队合作意识及自主学习能力，充分享受篮球运动带来的愉悦。