朱玉华

摘  要：学校是培养高素质人才的地方，在新课标的影响下，近几年，学校体育教育更是备受关注，体育大课间活动则是学校体育的一种综合表现形式。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对常州市区部分高级中学大课间体育活动进行研究。研究表明，大课间体育活动的开展情况不能充分满足学生体育锻炼的需求，主要受学校场地器材、师资力量及大课间体育活动内容和形式等因素的影响。希望调查分析的结果能对大课间体育活动的开展提供帮助，并为各校开展学校体育提出一些建议。

关键词：常州市区  高级中学  大课间  体育活动

中图分类号：G806                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）09（c）-0167-03

Abstract： School is the place to cultivate high-quality talents. Under the influence of the new curriculum standard， in recent years， school physical education has attracted more and more attention. Sports activities between classes is a comprehensive form of school sports. In this study， the methods of literature， questionnaire and mathematical statistics were used to study the sports activities between classes in some senior middle schools in changzhou. The research shows that the development of sports activities between classes cannot fully meet the needs of students for physical exercise， which is mainly affected by the school's site equipment， teachers and the content and form of sports activities between classes. It is hoped that the results of the investigation and analysis can provide help for the development of sports activities between classes and put forward some suggestions for schools to carry out sports.

Key Words： Changzhou city; Senior high school; Big recess; Sports activities

大课间体育活动是学校体育的有机构成部分，是实现身体素质教育的重要手段。本研究更深入了解常州市区部分高级中学大课间体育活动开展的现状与学生的真实想法，为各校大课间体育活动的有效推进，进一步提出了看法，为深化学校体育工作改革、强化素质教育提供理论基础。

1  研究对象与方法

本研究选取常州市第一中学、常州市第二中学、常州市第五中学和新桥中学学生的大课间体育活动作为研究对象。利用各种有效信息渠道，结合文献资料法、调查问卷法、数理统计法等进行调查研究。

2  研究结果与分析

2.1 常州市区部分高级中学大课间体育活动现状分析

调查发现，多数学校大课间体育活动比较正常，绝大多数同学能在教师的统一指导带领下，按照学校统一制定的大课间体育活动安排表的内容和场地进行活动，井然有序。大课间体育活动中，传统项目有广播操、跳绳、跑操等，学生具有良好的運动基础，现在学校大多能根据学生的兴趣爱好，增加了许多创新的项目，例如篮球、排球、自由活动等，同时武术操、羽毛球等项目也增进大课间体育活动的内容中，学生的运动积极性大大增强，每周参与大课间体育活动的次数达到4次以上的学生占到70%以上，每次参与的时间在20min以上的学生占到82%以上，充分体现了学校对学生体育活动的支持，使学生的身心得到良好的锻炼。

2.2 常州市区部分高级中学学生不愿意参加大课间活动的主观原因

很多学校在组织大课间体育活动时，都注重从各个学校的实际情况出发，制定出更有利于各校学生开展的大课间体育活动。经调查得知，大多数学生对体育活动的喜爱程度较高，95%的学生愿意参与大课间体育活动，其中，80%的学生认为参加大课间体育活动是为了强身健体，也有学生认为参与大课间体育活动是个人兴趣爱好，通过此活动不仅可以娱乐交友，更能有效地调节学习生活，使身心得到锻炼。

然而针对部分不愿意参加大课间体育活动的学生的问卷回答进行统计可得知，23%的学生没有意识到大课间体育活动对学生身心发展都具有重要意义，在活动中因为没有自己喜欢的运动项目而不愿意参加的学生占25%，害怕参加大课间体育活动影响学习的学生占10%，而没有时间参加大课间体育锻炼的学生占14%，由此可见，体育教学组在编排整个校园大课间体育活动安排表时，不能充分考虑到学生的需求和时间的分配，此次调查的常州市区部分高级中学学生为高中生，这些学生在校期间主要为了迎接高考而抓紧时间学习，课余时间的体育活动对他们放松身心而言是可贵的，因此体育组老师在编排大课间体育活动时不仅要适合学生身心发展的特点，更要考虑到学生对体育活动的喜好程度和特长，充分调动学生运动的兴趣与积极性。

2.3 常州市区部分高级中学开展大课间体育活动遇到的主要问题

2.3.1 大课间活动场地较小、设施器材较旧

运动场地、器材设施是大课间活动开展的基本保障，场地器材客观上制约了大课间体育活动的开展。近年来，随着学校规模扩大，学生人数增多，人均运动场地和可供活动的器材不足现象比较明显，尤其是在常州市区，地价较高，因此学校占地面积相对郊区的学校较小，例如，常州二中的田径场跑道只有300m，其中高中每个年级有10余个班级，每个班级50余名学生，学生的数量每年都在扩大，而学校所能提供的设施及体育器材却没有多大改变，因此出现了体育器材不能合理地被分配利用，甚至有的学校出现了10个人抢1个篮球，以及有的体育设施陈旧，学生怕其发生安全隐患，不敢去使用的现象，这使得学生不能尽情地玩耍或是没有兴趣去运动。

2.3.2 大课间活动师资力量不足

目前市区每所高中每个年级约有十多个班级，每个班级约五六十人，整个高中约1800名左右学生，然而体育老师人数较少，平均每所学校只有六七个体育老师，其他科目的老师一般只进行自班的教学管理，对于整个学校的大课间体育活动的约束管理起到的作用较少，从而使得在开展大课间体育活动时，出现了在纪律的管理上占据较多时间的现象，使学生真正活动的时间少之又少。同时体育教师的短缺，学生数量的增加，使得学生在各个方面不能得到有针对性的技术技能指导，不能正确掌握运动技能，同时大大降低了学生参加大课间体育活动的积极性。

2.3.3 体育活动内容及组织形式单一，缺乏新鲜感

大课间体育活动内容的丰富程度关乎着学校体育活动的发展，也是学校体育活动的创造性与趣味性的充分体现。经调查发现，常州市区的几所高中，在大课间体育活动内容的制定上有些单调，只是纯粹的单个项目的运动，例如广播操、武术操、跑操等，这些活动比较枯燥乏味，很多学生对此缺乏运动的激情，或是以各种理由拒绝大课间体育活动，甚至有的学生把大课间体育活动看成是学校安排给学生的强制性任务去完成，没有从真正意义上参与到体育活动中。由此可见，学校大课间体育活动需要一种能体现学生间相互团结协作并且饱含热情使之参与的活动项目，否则学生参与大课间体育活动的兴趣与激情逐渐减少。

3  结论与建议

3.1 结论

开展大课间体育活动是学校全面推进素质教育中必不可少的一个环节，为了更好地开展大课间体育活动，教师要根据各个地区各个学校的具体情况提出对大课间体育活动进行有效的措施。常州市区部分高级中学大课间体育活动在开展过程中遇到了活动场地较小、设施器材较旧、师资力量不足、体育活动内容及组织形式单一，缺乏新鲜感等主要问题，常州市区部分高级中学大课间体育活动的开展受到限制。

3.2 建议

（1）根据各个学校体育场地的与体育器材的使用管理，学校应加大校园体育的建设力度，随着学校的扩招，学生数量的增加，体育场地设施与体育器材的需求也应逐渐扩大规模，学校应加大资金投入，每年适当增配新器材，维修已有设施，确保每个学生都有健康锻炼、快乐运动的机会。

（2）根据学校的教学时间分布，大课间体育活动的开展必须充分利用好上午及下午课间操的2个时间段，在时间分配上，学校合理安排作息时间，保证学习和体育锻炼两不耽误，使学生身心受益、健康发展，为了提高活动组织的效率，减少有限活动时间的浪费，可采用班主任负责制、体育教师巡导负责制，即在原有体育老师的组织管理下，学校可增加班主任或其他老师的师资力量共同参与大课间体育活动，班主任是一个班级凝聚力的核心，扮演着一个非常重要的角色，他在班级中有很高的威信和说服力。因此，班主任要积极配合体育教师，做好学生的思想工作，培养学生大课间体育锻炼的兴趣等。

（3）在各个学校原有的体育设施与器材的基础上，体育教师可进行体育游戏汇编，把各类游戏進行统一整理，再将切实可行的游戏在方法、规则、场地、器材等方面做详细的解释和说明，再运用在大课间体育活动中。除此之外，体育教师可编排一些有趣的游戏或小比赛，增加师生互动的机会，这样不仅有助于学生的团结合作能力、沟通交往能力、集体荣誉感和竞赛意识的提高，而且还有利于增强学生的运动积极性，为养成经常参与体育运动的好习惯，以及为以后体能测试达到合格标准作铺垫。

总之，大课间体育活动的开展不仅是课堂教学的一部分，更是素质教育的集中体现，在活动中要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿和兴趣，结合各种有效手段，使学生更健康、更快乐的学习与成长。

参考文献

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