冯向前

【摘要】在素质教育不断发展的今天，各个学校对小学生的体能体质等方面的发展越来越重视。小学体育在教学观念和教學模式上也进行了一定的改革和优化，更好地提升小学生的体育能力和水平，促进小学生综合素养全面发展。在小学体育教学中，趣味田径是一种新兴的教学模式，能够更加有效地提升小学体育教学的质量和效率，达到良好的效果。

【关键词】趣味田径;小学体育;应用研究

一、引言

趣味田径是近年来体育教学中新兴的教学模式，通过多种有趣味性的田径项目对小学生进行训练，能够提升小学生体育技能，发展小学生智力、体力，更好地促进小学生综合能力的发展，提升小学体育教学质量。本文以“趣味田径在小学体育教学中的应用研究”为题，对趣味田径的概述、作用以及在小学体育中的具体应用进行分析，以供学者研究参考。

二、趣味田径的概述及作用

趣味田径是国际田联推广的趣味田径项目，包括径赛和田赛两部分，一般按跑、跳、投和综合项目划分，如平地接力跑、障碍接力跑、个人趣味赛跑、双人趣味赛跑等，根据少年儿童的生理和心理特点，利用运动游戏的趣味性特点吸引更多的少年儿童从事田径锻炼，从而提升体育教学的质量和效率，促进学生体育技能和身体素质的提升和发展…。趣味田径教学模式的应用和推广，对小学生与体育教学都有着非常重要的作用和意义，具体表现如下。

1.激发小学生的学习兴趣，增强体育教学的趣味性

趣味田径教学与传统的体育教学项目相比，增加了许多有趣的项目和模式，更加符合小学生的年龄特点与小学生学习的心理，可以更好地激发和吸引小学生学习的动力和注意，通过生动有趣的田径项目，让小学生在学习中没有压力，学习氛围较为轻松，体育课堂趣味性强，更好地引导小学生参与到体育训练中来，提升小学生的积极性和主动性，从而使原本枯燥无聊的体育训练变得有趣和热烈，提升体育教学效果[2]。

2.锻炼小学生的体育技能，提升体育教学质量效率

趣味田径教学模式是针对小学生的生理和心理特点设计的，完全符合小学生体育训练和运动需求的项目，项目难度和强度都很适宜，而且可以更好地提升体育训练的实效性，锻炼小学生各方面的体育技能和运动能力，更好地促进小学生体质的提升和发展。同时，通过趣味田径教学，教师引导小学生在轻松愉快的氛围和环境中，完成体育训练项目，既缓解了小学生对体育项目的抵触心理，也使教师花费更少的时间达到了更好的教学效果，提升了体育教学的质量和效率。

3.培养小学生的团结意识，营造和谐积极教学氛围

在趣味田径教学中，有一些团体类的训练竞技项目需要小学生通过配合才能完成，这个过程就很好地培养了小学生团结协作、积极奋进的意识。小学生通过集体的努力和配合，为了同一个目标去努力，增强了目标意识和集体荣誉感，锻炼了沟通交流的能力，在趣味田径集体项目中学会包容、鼓励和感恩，更提升了取长补短、合理部署的意识和能力。同时，趣味田径的教学氛围更加和谐和积极，为小学生体育训练提供了良好的环境和氛围，更好地发挥环境和氛围的作用，带动和感染更多的小学生参与到体育训练中来，培养小学生良好的思想观念和体育精神，促进小学生综合能力和体能的全面发展[3]。

三、趣味田径在小学体育教学中的应用

1.改变教学观念，吸引学生参与

想要加强趣味田径教学在小学体育教学中的应用，提升小学生的学习积极性，教师首先一定要改变自身的教学观念，增强对小学生进行教学的意识，学习趣味田径的教学理念和模式，提高自身教学能力和水平，在教学形式上做出改变，真正地吸引小学生参与到体育教学中来。

在传统的小学体育教学中，很多教师的教学思想存在问题和偏差，认为小学生年龄小，能力弱，无法进行高难度的体育训练.就对体育教学不够重视。还有部分教师本身就存在应试教育思想，认为体育不是主要学习科目，对小学生只是起到一个运动锻炼的作用，不需要过于认真和重视，所以在实际教学中，采用形式化教学模式，让小学生进行简单的舒展运动，或者进行枯燥的跑步训练，不带领小学生学习实际的体育项目，也不将体育运动的方法和规则教给小学生，大部分时间由小学生自由活动，丝毫没有系统的体育教学内容，使得体育教学失去意义。小学生对体育学习也不够重视，感受不到体育学习的快乐，学习不到真正的体育技能，体质体能也得不到应有的锻炼，逐渐失去体育运动的兴趣，严重影响小学生体育水平的提升，阻碍小学生综合素质的发展[4]。

同时，田径的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏的精神;田径教材的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感;在体育基础知识的教学中，通过中国体育事业的过去与现在对比，分享中国运动员在奥运会上勇于拼搏争得奖牌等事例，能够培养学生的爱国主义精神。因此，体育教师在教学中应当深入钻研教材，发掘教材的思想性，根据教学内容的要求，针对学生在锻炼中出现的情况，抓住机会，结合学生特点确定德育教育的具体任务，采取相应措施，确保教育任务完成。例如，在障碍跑课上，可以创编一套组合游戏“长征路上”，在游戏中设置“雪山”“草地”“铁索桥”“水池”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚、攀爬等活动，全身心投入到锻炼中，既达到了教学效果，又让学生体验到了当时革命战士们的拼搏精神，从而进行革命传统教育。这既达到了体育课的目的，又是生动的爱国主义教育课。

因此，体育教师在开展趣味田径教学之前，一定要改变教学观念，提升体育素养。教师要对体育教学和趣味田径更加重视，充分了解小学生的体质和能力，根据实际情况进行趣味田径项目的设计，增强体育教学的趣味性，利用趣味田径项目，吸引小学生进行体育训练和学习，提升小学生积极性、主动性和参与度，发挥小学生的主观能动性和主体作用，为趣味田径教学打下良好的基础。

2.采用多种模式，锻炼学生技能

在开展趣味田径教学中，教师要对趣味田径进行深入的了解和研究，根据小学生的实际情况以及学校教学场地和教学设施等来确定教学项目，并在原有的趣味田径项目上进行合理的改革和创新，不断丰富教学模式，激发小学生学习参与的热情和欲望，更好地锻炼小学生的体育技能[5]。在确定好趣味田径教学项目后，教师要对小学生开展详细的、系统的项目训练方法的教学，将不同的项目规则、训练过程和相应的方法技巧教给小学生，让小学生对趣味田径项目和规则有一个清晰的认识和了解，掌握相应的方法和技巧，并明确整体的训练过程，从而做好前期的准备工作，提升对训练的期望度和积极性。然后教师要引导小学生开展趣味田径项目的训练，先对小学生进行示范，让小学生进行模仿和练习，进行实地演练，熟悉和掌握场地和规则，锻炼小学生的技能。最后教师可以合理开展趣味田径教学项目，让小学生根据规则进行训练和竞技，有针对性地对小学生跑、跳、投等体育技能进行训练和提升，提升体育教学的质量和效率。

例如在跑步教学中，教师就可以组织小学生開展团队接力赛的趣味田径教学模式，让小学生组合成一个个小组，小组之间进行接力跑步比赛，提高小学生的跑步能力和水平的同时，还增强了小学生团队意识，促进了小学生之间良性的竞争，使小学体育教学氛围更加和谐。教师还可以组织小学生开展多种项目的综合趣味田径教学训练，其中包含障碍跑、跳高、攀爬、投篮等多种田径项目，对小学生的综合体育能力进行训练和提升，提升趣味田径训练的难度和趣味性，更好地锻炼小学生的综合体育素养，从而有效提升体育教学的质量和效果，促进小学生体质体能的全面发展。

3.改革评价方式，进行多元评价

在传统的体育教学过程中，教师往往采用单一固定的教学评价方式，以小学生体育考试的结果作为评价小学生体育素养的依据，实际上是非常不公平合理的。小学生个体本身就存在差异，不论是体质体能、学习理解能力还是潜力方面，都存在差异。教师在体育考评方面对有差异的学生进行统一要求，不仅对于能力低的学生不够公平，对于体育能力强的学生也不够合理。因此，教师要对评价方式进行改革，在原有的体育考试结果评价基础上，增设体育学习过程的评价，并对小学生趣味田径训练的过程进行合理的评价，注重小学生体育能力和体质提升过程的评价和肯定。同时，教师要将评价形式分为学生自评、小组互评和教师评价三种，对不同基础的学生要做出不同的评价，使每一位学生的体育能力和素养都能得到提升。要对小学生多进行鼓励和辅导，帮助小学生树立自信心，并引导小学生增强互相帮助和团结奋进的意识，促进小学生体育素养和综合能力的全面发展。

四、结语

综上所述，在小学体育教学中应用趣味田径教学，可以有效地激发小学生参与田径运动的兴趣和动力，锻炼小学生的体育技能和体质，促进小学生综合素质的全面发展，提升小学体育教学的实效性。因此，教师在教学中要改变传统的教学观念，利用趣味田径的特点提升学生参与度，采用多种模式锻炼学生技能，进行多元化的评价，提升体育教学效果。

【参考文献】

[1]任建丰.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].新课程研究，2020（ 10）：127-129.

[2]宗广春.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（ 09）：88-89.

[3]熊力.趣味田径在小学体育教学中的开展与探究[J].中国农村教育，2020（ 06）：32-33.

[4]陆丽娣.趣味田径在小学体育教学中应用研究[J].田径.2019（ 08）：12-13.

[5]林扬辉.趣味田径项目在小学体育教学中开展的作用[J].当代体育科技，2019，9（13）：172-173.