易迪

摘要：在中职美术课堂的教育实施过程中，教师不仅需要引领学生掌握美术知识、提升美术创作能力，还需要培养学生的自主学习意识和自主艺术发挥能力，进而引领学生在“以生为本”的教育理念执行过程中逐步实现美术参与兴趣的提升、美术艺术创作能力的精进和美术艺术素养的逐步完善。

关键词：中职;美术;生本理念

所谓生本理念，其实就是指以学生为“本”。在中职美术课堂上，教师需要以学生为“本”设计教育模式、以学生为“本”安排教育环节、以学生为“本”开展教育评价，并引领学生在生本理念的充分执行过程中实现美术艺术能力与艺术素养的逐步完善。基于此，教师需要秉持“一切为了学生”实施教育环节的布置，采用多媒体资源激发学生的学习兴趣、引领学生积极且主动地投入到美术艺术的欣赏和探究过程中;教师需要秉持“高度尊重学生”进行美术教育安排，并促使学生在发挥特长与美术素养的基础上自主创作、使用美术作品表达心声;教师还需要秉持“全面依靠学生”实施教育管理，帮助学生在合作探究中共同完成美术作品、实现能力进步。

一、“一切为了学生”：激发兴趣

兴趣是最好的老师，在生本理念的执行过程中，中职美术教师首先需要帮助学生加以建立的就是美术课堂的参与兴趣。因此，教师在实施美术教育时，需要“一切为了学生”，采用学生喜闻乐见的多媒体教育组织形式开展教育，并引领学生在多媒体资源的观察和了解中有效建立课堂参与兴趣和学习积极性。

例如，在学习《绘画艺术欣赏》这部分美术知识时，笔者秉持生本理念，为了有效激发学生的课堂参与兴趣，就引领学生在美术课堂的多媒体资源观察中认真体验、详细感受多元化美术艺术作品的魅力。在课堂上，笔者使用多媒体资源展示了中国古今著名的艺术作品。其中，既有兰亭序的高清影印图片，也有清明上河图的高清电子版本，还有中国著名的陶瓷艺术品、齐白石先生的画作等等形式多元的美术艺术作品。同时，笔者在教育观察中发现，学生被这些种类繁多、艺术精湛的美术艺术作品牢牢吸引了注意力，并能够积极、主动地投入到美术艺术作品的品味和欣赏过程中，进而在艺术欣赏中建立了学习兴趣和美术艺术参与积极性。最终，笔者借助学生高昂的艺术欣赏兴趣引领学生进一步认知美术艺术作品、理解美术艺术作品，进而为后续的美术艺术创作奠定坚实的兴趣基础和课堂参与积极性。

二、“高度尊重学生”：自主创作

生本理念的执行依赖于教师对于学生的信赖和尊重。因此，教师在对学生进行美术课堂教育时，需要充分尊重学生的美术艺术能力和创作理念，并在美术艺术创作技巧的教授完成后充分发挥学生的自主创作意识和能力，进而帮助学生在自主发挥和创作的实践参与过程中感受到美术艺术的魅力和美术艺术创作的乐趣、成就感。

例如，依然是在学习《绘画艺术欣赏》这部分知识时，笔者引领学生在水墨画绘画技巧的训练过程中掌握了墨的五色、掌握了笔墨的层次变化。基于此，笔者在“高度尊重学生”美术创作能力的基础上请学生以“最美的风景”为主题进行水墨画美术作品的绘制和创作。同时，笔者在学生的艺术创作中观察发现，学生不仅能将课本上学习的水墨画相关知识加以运用，还能在美术绘画作品的创作中充分融入自己的想法和思考，并逐步在自主创作的水墨画艺术作品绘制过程中实现美术艺术创作能力的提升和美术艺术创作技巧的全面理解和掌握。最终，学生在笔者的引领下感受到了被尊重的学习感受，并在此基础上充分发挥自己的水墨画创作意识和创作能力，进而高效完成自己心目中“最美的风景”。

三、“全面依靠学生”：合作探究

“全面依靠学生”主要是指教师将美术课堂的主动性交还给学生，促使学生掌握美术课堂的教育节奏，要求学生在美术学习小组中针对某一个美术主题任务加以探究、分析、讨论和合作完成，并在合作实施的美术课堂当中感受到美术艺术的魅力和合作创作的乐趣。最后，学生将在教师的引领和“依靠”下建立美术创作主动性和积极性、实现美术艺术素养的完善。

例如，在学习《雕塑艺术欣赏》这部分知识时，笔者以泥塑这种艺术表现形式带领学生投入到雕塑艺术的欣赏和品味过程中，并在生本理念的执行过程中认识到依靠学生美术创作能力的重要性。基于此，笔者请学生以美术学习小组为单位，结合笔者发放给每一个小组的陶泥以及教授的雕塑艺术的创作手法尝试进行捏制、雕刻。同时，为了有效激发学生的小组合作与探究积极性，笔者并未设置创作主题，而是邀请学生经过小组讨论共同确定主题、加以雕塑创作。最终，有的学生以“水杯”为主题在小组中完成了泥塑作品、还有的学生以“最美的人”为主题完成了雕塑作品，且大家都在艺术创作中合作分析、认真探究、共同实践，最终依靠自己的想法与能力完成了艺术创作。

综上所述，中职美术教师为了高效提升教学效果、有效完善学生的美术素养，则需要借助生本理念的有力执行开展美术教育，并幫助学生在“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”等不同的美术教育实施口号引领下充分发挥学生的艺术潜能，帮助学生实现美术知识的掌握、艺术能力的提升和美术素养的逐步完善。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下，定可以使学生感受到美术艺术创作的乐趣和成就感，并在被尊重、被认可、被肯定的美术课堂体验中成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

参考文献：

[1]韩海霞.中职美术教学的几点做法[J].美术教育研究，2017（24）.

[2]傅永勤.如何提高中职美术教学实效[J].新课程研究（中旬刊），2011（11）.

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