汪芹

摘要：新课标指出语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，充分激发学生的主动意识和进取精神。目前，在新课程理念的指导下，课堂组织形式已经发生了可喜的变化。但是，具有巩固和提高知识运用能力的课堂练习却依然存在着呆板、重复、单一的现象，使教学效果大打折扣。

关键词：初中语文;教学课堂;研究与实践

语文教学必须提高教学效率才能适应新的形式，这就需要我们在教师、教材和学生这三个最基本的教学环节中进行认真的思考，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地跟上新课改的步伐。下面谈谈我在教学过程中对语文课堂练习设计的一些尝试。

一、落实课标，紧扣教学目标不放松

课堂练习的内容要紧扣教学目标，教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，整个教学过程都受教学目标指导和支配;整个教学过程也是为了教学目标而展开，它是教学活动的“第一要素”。因此我们在设计课堂练习题时，首先要围绕课标要求和教师用书，制定出适当而明确、具体、易操作、易检测的课时目标;而后再深思熟虑，围绕教学目标设计练习题，指导学生进行语言文字训练，逐步靠拢目标，最终达到目标。

二、精选巧练，夯实基础不放松

课堂练习的设计要突出重点一堂课，时间有限，要在有限的时间内达到练习的有效效果，这就要求教师精心设计课堂练习，突出重点。语文课上，语言文字的训练是多方面的，在字词句段篇、听说读写众多的训练中，既要抓常规的练习，又要集中精力突出重点练习。所以我们每节语文课都不要贪多求全，教师可以根据单元训练重点和所教课文的重点，在关键的地方、难点重点处下功夫，设计练习，让学生练得有实效。

三、创新思维，课堂丰富多样化

课堂练习的形式要丰富多样，新课标告诉我们：“语文的学习要面向生活，应该积极拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，从而初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。因此，我们在设计课堂练习的内容时，就应该充分开发课程资源，力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文，采用灵活多样的形式，充分调动学生的积极性，提高练习的有效性。

四、适时评价，课堂达标多样化

新课程改革的宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，我们的评价方式应该尽最大努力把学生的成长和发展客观的反映出来，更好地鼓励学生进一步发展，实现我们语文教学的有效性。教师应该本着“以人为本，为学生终身发展负责”的态度，为在语文上有兴趣爱好的学生提供展示自己的舞台，张扬学生的个性，极大地激发学生的学习积极性，学生也收获了学习语文的快乐。

總之， 新课程理念下的语文教学中，我们老师要认真琢磨，设计出种种方案让学生“动”起来，使学生易于参与，充满自信，乐于展示。我想只要深入领悟课改的真谛，不断进行实践探索，破解种种难题，克服重重困难，定会百花齐放。

参考文献：

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