王蓓蓓

少先队仪式是少先队活动的重要组成部分，也是进行少先队教育的重要方式，对小学生知识、情感、行为都产生深刻的影响。尤其是少先队仪式活动中突出“家国情怀”的爱国主义教育与集体意识，传递着国家意识形态与政治认识，更是能够强化学生组织认同，培养对国家的积极情感，并在活动之中感受着规则意识，进而影响和规范学生行为。

少先队仪式活动的教育功能

立德树人是少先队仪式教育的基本功能，而“家国情怀”则是其中一项重要内容，在仪式情景中也有助于少先队员对国家产生浓烈情怀。在日常教育中，学生对于“家国”的概念大多来自实际体验，所见的山川河流、名胜古迹都会对学生情怀产生影响，但是这种可以看见、摸到的事物，只能为学生提供一个家园的概念，却不能在意识形态上产生深刻认识。在少先队仪式活动之中，到处都可以见到国家意义的符号与标志，比如在活动中向具有“家园情怀”的旗帜、代表人物宣誓与行礼，这些礼仪都会向学生传递、宣传爱国主义。在养成家国意识之后，许多学生就能够自觉维护祖国荣誉，遇到升国旗时也能够整理装束，驻足行礼，这些是学生“家园情怀”养成的重要标志。

少先队仪式活动可以分为三类，包括学生入队、干部选举，小、中、大队的队会仪式，重要纪念日、主题活动等仪式。2017年全国少工委会议上指出，要“深化少先队仪式教育，创新入队仪式、初中建队仪式、离队仪式和雏鹰争章颁章仪式，检阅仪式、升旗仪式、祭奠先烈仪式等，增强仪式的庄重感、参与感”。在此号召之下，少先队仪式教育内容、形式都更加多元。比如，在回顾少先队组织建立与发展的过程中，可以让学生深刻了解蕴含在背后的故事与精神，并在佩戴红领巾和宣读誓词等活动中将这些精神进一步加深、巩固;在庄严肃穆的氛围之中，深刻体会爱国主义内涵，进而树立正确的人生观、价值观和世界观，并产生热爱祖国、维护祖国的思维与行为方式，这也是小学德育、少先队活动的最终目标。

“家国情怀”培养策略

仪式前准备 少先队仪式教育中要深化内涵发展，就需要在各个环节之中进行更为精细化的管理，包括仪式主题选择、场地选择与场景设计乃至音乐选用都需要进行细化。首先，活动主题选择要从学生心理出发，符合学生兴趣与审美。如在中国梦建设阶段，可以设计诸如“少先队员齐努力，共筑斑斓中国梦”作为中华民族伟大复兴重要倡议，少先队仪式活动中更要以此为契机，做好宣传与发动，帮助少先队员树立远大理想，树立建设家园的志向，将“家国情怀”与个人成长结合起来。其次，活动场地选择与场景设计也很重要，科学选择与设计能够更好发挥仪式教育效果。目前情况下，出于活动组织、学生安全等角度考虑，少先队仪式活动中最常用的地点为学校操场、礼堂等。如建队仪式往往是在学校开阔的操场举行，中队、小队活动可以在学校室内场地进行。但是在一些具有纪念意义的节日中，需要扩大场地选择，甚至将仪式活动场地放到校园之外。最后，歌曲选择要从活动主题入手，采用一些激昂的歌曲激发学生情感，将他们带入到情景之中，产生作为少先队员的责任感、神圣感与光荣感。如类似少先队队歌等歌曲的播放，能够凸显教育价值与品德教育，从而激发学生对祖国的热爱。

仪式中教育 少先队仪式活动过程是开展教育的主要途径，需要借助仪式感来凸显教育价值。在“家国情怀”德育目标中，则需要强化仪式中教育内容，为学生营造一种家国情怀的情感空间，建立学生与少先队组织之间的联系，并通过仪式活动来促进学生对少先队组织的认同感和归属感。首先，在仪式中规范动作行为，提升仪式活动的庄重感。如在出旗中，队长宣布“出旗”后，全体队员要向队旗敬礼;旗手持旗敬礼，护旗手行对立出发，在经过队员时，队员目光要跟随旗帜前进方向移动。这个过程中，队员红领巾、衣着必须整齐，队旗干净整洁，提升队员对“组织”“国家”象征物的尊重感。其次，仪式中除宣誓、呼号等环节采用固定语言外，校长致辞、优秀队员讲话等要根据少先队年龄、认知特点来确定语言风格与表现形式。用朴实、真挚的语言打动学生，突出“家国情怀”主题，才能让队员不走神、喜欢听，并认同这些价值理念与精神。

仪式后强化 在少先队仪式教育完成后，并不意味着教育工作的结束，也需要我们关注仪式后品德教育的延续，强化少先队员对仪式的理解与记忆。如在少先队仪式活动刚结束时，小队员们都很兴奋，仪式所产生的神圣、庄严、自豪情感还激荡在心里，在这个阶段辅导员可以让各个中队、小队结合队会主题开展“谈感受、谈心得”活动，强化队员信念。同时，也需要通过文字、图片、视频等将仪式活动记录下来，让队员回顾整个过程，强化感受与记忆。

活动实施反思

少先队活动是开展学生德育的重要途径，日益丰富的活动内容业已成为学生生活一部分，在学生爱国主义、集体意识、家国情怀的教育中，由于活动内容方式的制约，其教育价值与目标尚没有完全实现。在实际活动中，少先队仪式活动受到师生的一致好评，因为主题鲜明、形式丰富，而且在活动之中能够让队员在欢快、紧张的时光中感到光荣与自豪，每一次的活动都是自己精神的历练与提升。但是，同时应认识到少先队仪式教育中存在的一些不足，如随着学生年龄的增长，少先队活动有减少的趋势，尤其是在七年级少先队员宣誓仪式、九年级队员离队仪式中开展较少，所以，未来少先队仪式教育應该深入实际，切勿浮于表面与形式主义，才能更好地推动少先队员的成长与进步。

（作者单位：江苏省南京市游府西街小学溧水分校）