高职体育课堂信息化教学现状及优化对策分析

2020-11-19吉林水利电力职业学院

长江丛刊 2020年9期

池超/吉林水利电力职业学院

一、前言

现阶段，我国的科技水平正处在快速的提升阶段，而信息化技术已经成为人们生活中必不可少的一部分，深刻的影响着我们的生活方式和内容。在高职教育体系当中，信息化技术也已经融入到其中，如云课堂、信息化技术和线上教育APP 等逐渐被广泛的应用到教学当中，不仅可以提升学生的学习效率，还能够加强师生之间的互动，进而切实提高教学的实效性。

二、高职体育课堂信息化教学的应用现状

（一）多媒体信息技术和设施并不完善

随着我国对职业教育重视程度的不断加深，使得职业院校快速发展，但是大部分的高职院校当中对于信息化教学设施的完善程度仍然不够，缺乏数字化网络教学平台，尤其是对于体育学科来说，信息化教学程度更是远不及其他学科。一方面是由于体育教学大多数是在室外的体育场来开展授课的特点所影响，而另一部方面则是由于对体育学科的重视程度仍然不够所导致，制约了当前高职体育课程信息化教学的发展。

（二）体育教师对信息化教学的认识度较低

通过对一部分高职体育教师教学现状的了解，可以发现大部分教师虽然已经开始注意到信息化教学的优势，并且逐渐进行了应用。但从总体来看，体育教师对于信息化教学的认识度和关注度都比较低，使得信息化教学开展并不顺利。究其原因，主要是体育课堂的信息化教学氛围不浓，并且教师也没有参加过信息化技术的专项培训，在使用信息化技术的过程中遇到了困难。此外，少部分体育教师仍然受到传统教学思维的限制，难以转变当前的教学方法，这无疑让体育课堂信息化教学受到了一定的阻碍。

三、高职体育课堂教学中应用信息化技术的优势

（一）激发学生的学习积极性

对于高职体育教学来说，培养学生学习的积极性，以及探究的兴趣是提高教学质量的重要因素之一。因此，随着新课改的不断落实，教师应该在实际的教学过程中使用信息化技术来激发学生学习兴趣，让学生能够自主开展学习，进行主动思考，将学生作为课堂学习的主体，加深学生对体育知识点的认识和理解。此外，在应用信息化技术之后，能够将学科内容变得更加直观，并且具有一定的趣味性，从而吸引学生的注意力，能够激发出学生的探究兴趣。

（二）提升学生的体育素养

在信息时代，体育教师使用信息化技术开展教学，可以帮助学生更好的了解和学习体育，并最大限度地促进每个学生在高职体育课堂上活动的目标、活动的过程、教育方法、教育评价等，对体育形成一个正确的认识，促进学生的体育素养得到提升，达到一个课程改革的目标，进而提高了高职体育教学效率。

（三）提高学生的课堂参与度

现阶段，我国的科学技术正在飞速发展，信息化技术应运而生，对于高职体育教学也产生了极大地影响，能够让师生之间的交流更加方便，教师可以选择更加合适的行为策略作为体育教学的内容，为学生提供丰富的活动材料予以支持，这能为高职传统的体育学模式提供新的内容。每个人都有不同的学习需求，信息化技术教学方法可以更多地从学生的角度出发，针对不同的学生进行不同的教学内容，主动参与到课堂中来，确保每个学生都能享受体育课程的乐趣。

四、高职体育课堂信息化教学的有效策略

（一）提高信息化重视程度，加强体育教师队伍的建设

在传统的教学体系中，我国大部分学校都重视语文、数学和英语等科目的教学，体育课程通常会被挤占，地位相对较低，这使得我国许多学生都出现了体质下降的情况，影响了学生的全面发展。单一、枯燥、粗暴的教学方法严重压抑学生思维发展，这就需要提高信息化技术在体育教学中的地位，切实改变教师对体育课堂信息化教学的认识，在教学中教师要利用信息化教学手段，提高学生的参与度，促使处在不同学习程度学生的体育素养得到相应的发展，从而提升学生的身体素质。

体育教师的基本素质是信息化技术应用的关键点，因而体育教师应该不断创新自己的体育学习教学模式和策略，而不是按照传统的教学模式来进行体育教学。在体育教学的过程中，必须利用信息化技术来设置课程内容和方法，从而让自己的课堂变得更加有趣，吸引更多的学生参与到体育项目的学习中，这样不仅使身体素质较好的学生“吃的饱”，素质一般的学生“吃的好”，也能使弱势群体学生“吃的下”，有效调动各个能力层面学生学习的积极性和主动性，全面提高学生的身体素质，更好地提高课堂教学效果，培养良好的体育终身运动意识。

（二）积极使用信息化技术，构建高效的高职体育课堂

1、课前教学

现阶段，大部分的高职院校开始重视体育信息化教学工作，结合本学校的教学特色来开展相应的体育教学活动。在信息化背景下，教师可以充分利用互联网的优势，不仅能够有效激发学生的探究兴趣，还可以进一步提升体育教学的效率。例如，在开展太极拳教学的过程中，教师可以通过互联网在课前整理出相应的学习资料，然后再通过蓝墨系统上传资料，并且教师在上传资料的过程中还应该根据教学技术进行分解，对每节课的内容进行明确的标示，这样可以让学生能够提前观看所学习的内容，确保学生能够在课下时间按照要求进行有效预习。此外，还可以通过网络平台可以开设相关的体育文化知识课堂，向广大师生普及体育文化知识，为后续开展体育教学活动提供便利条件，同时也推动了体育课堂信息化教学的建设和发展。

2、课堂教学

在以往的高职体育课堂当中，大部分的教师会按照教学计划来按照教学内容，在课上做好教学示范动作，通过分解每一个动作来让学生学习，然后再让学生自主学习，通过教师的指导完成教学任务，这种教学方法虽然看似完整，但是不同的学生的实际学习情况是有差异的，并且教师难以管理到整个班级，导致部分学生可能存在学习不到位的情况。在使用信息化教学手段之后，以高职体育健美操教学为例，教师可以利用信息化教学手段让学生通过网络来观看健美操的基本步伐，然后以小组为单位进行自主练习，在小组练习的过程中，同组的学生可以互相纠正。但是，这也并不意味着教师要将课堂完全交给学生，在学生自主学习的过程中，教师需要积极发挥引导作用，对于学生出现的问题，应该及时的给予指导。此外，教师可以将教学重点放在个性化指导方面，并且在指导的过程中搜集同学们的共性问题，然后给予统一指导，从而让学生可以更加快速的掌握健美操的步伐，进一步打造以学生为主的课堂教学模式。

3、教学效果评测

在课堂教学之后，教师可以充分使用信息化教学手段来构建一个测评体系，这种课后教学效果测评能够更加全面的展现出学生的学习效果，搜集学生学习的实际情况，摆脱传统的以教师为主的测评方案，从而培养出更加优质的人才。