王自强/南昌工程学院

心理健康教育教学改革机制创新顺应着健康中国建设, 推动着健康中国建设。心理健康教育教学改革是健康中国建设的有效途径, 它是推动心理健康教育所必须。心理健康教育教学改革是健康中国建设的一个组成部分，应当面积极开展。当前的心理健康教育教学改革状态影响着健康中国建设的进程，在心理健康教育教学改革中存在心理动力变量，推动健康中国建设发展变化。心理健康教育教学改革产生于健康中国建设的认知过程，心理健康教育教学改革对健康中国建设的贡献需要对健康中国的认知。心理健康教育教学改革要从健康中国建设环境中获取动力，健康中国建设产生心理健康教育教学改革需要，心理健康教育教学改革可以促进健康中国建设。

一、心理健康教育教学改革机制创新可以为健康中国建设提供动力和必要条件

心理健康教育教学改革已经渐渐为社会关注，大学生因心理问题休学、退学的不断增多，他们的心理问题亟待解决，也给高校心理健康教育教学改革机制创新提出更高的要求。高校学生心理健康教育教学改革已经步入全面发展时期，专业化的心理健康教育教师与心理咨询队伍正在成长，而成长的过程中少不了对心理健康教育教学机制的创新。大学时代是心理断乳的关键期,大学生离开父母成为独立的个体，对新的学习环境的与任务的适应、人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题等等，如何认识和处理这些问题与冲突，受到社会的广泛关注。心理健康教育工作人员与心理健康教育教学改革也存在着信息不对称，一方面是教师进行心理健康教育教学改革，另一方面是难以找到比较合适的解决办法。心理健康教育教学改革在健康中国建设过程中有着重要地位，心理健康教育教学改革既需要教师也需要学生积极参加，充分实现心理健康教育教学改革个性化。

构建心理健康教育教学改革心理危机干预体系，积极推行心理保健员制度。构建中心、学生社区、班级三级心理防护网络，建立心理异常及时报告制度，形成早发现、早预防、早干预的心理危机干预体系。对心理健康教育教学改革教师进行培训，培训的重点内容就是如何在各项教学工作中渗透心理健康教育。现实与理想之间的差距，使一些大学生难以及时调整自己的心态。就业的双向选择也使大学生面临着就业压力，心理问题也就随之凸现出来。随着生理和性心理的成熟，在恋爱等方面也经常出现心理困惑。青年心理渐趋成熟，开始积极地思考人生，如果不能时的引导，容易诱发心理障碍。专业心理康复医疗机构要及时介入。加大研究力度，根据心理健康教育教学改革实际情况，贴近学生生活，贴近心理健康教育教学改革需求，关注学生心理特点，关注心理健康教育教学改革热点，关注心理健康教育教学改革难点，提高健康中国建设的实效性。心理健康教育教学改革会潜移默化地优化学生的心理品质。开展形式多样的心理健康教育教学改革活动和学术活动，形成健康向上的氛围，有助于推动健康中国建设的深化。

二、心理健康教育教学改革机制创新可以帮助具有日益增强的自主自立意识的大学生提高适应新环境能力

有的学生入学后理想与现实差距较大，产生失望感。进入大学后，巨大的心理落差使一部分学生无法适应。进入大学后，竞争更加激烈，还要面对就业的压力。要组建良好的教师团队，对学生进行正确的引导，帮助学生认识心理问题。还应开设心理健康教育课程，提高学生掌握自身心理健康状况的能力。心理健康教育是帮助学生培养良好的心理素质，进而提高学生综合素质。心理健康教育和德育相辅相成，应抓住心理健康教育和德育的区别和联系，进行心理和德育教育。通过开展具有自身特色的心理健康教育教学改革活动，如心理培训、电影赏析、心理讲座、主题班会、心理知识竞赛等，以院报、展板、广播、电视、网络为载体，搭建宣传普及心理健康教育的网络平台，提高人们的心理自助及助人能力。 提高心理健康教育及心理咨询工作水平。健康中国建设在21 世纪已进入了全新的时代，心理健康教育得到发展和普及，人们的生活节奏大大加快。心理健康教育教学改革传播着现代化信息，使心理健康教育促进各个领域和人们的心态发生着积极的变化，推动着健康中国建设的全面进步。

心理健康教育资源的共享展现了健康中国建设美好的前景，在推动人们的生活质量持续改善的同时,也改变着人们的健康活动方式，给健康中国建设带来的影响不仅仅是表现在现实方面，更表现在与社会的发展。健康中国建设的成果受心理健康教育的推动。心理健康教育通过社会、家庭、学校三种途径进行，就心理健康教育传播方式看，现代互联网提供的信息量不断增强。通过采用科学的心理健康教育教学改革方式对大学生进行心理普查、建立心理档案，及早发现有心理问题的学生，及时解决学生中存在的主要心理问题，对那些心理困扰较为严重的学生逐一访谈，并根据访谈情况给予积极、有效的心理帮助或心理干预，实行动态管理。积极开展心理健康教育教学改革，并通过普查，有针对性地做工作，缓解、消除部分学生的心理问题；发现确有心理问题的学生采取措施、严格控制，避免发生恶性事件；对有精神问题、心理障碍的学生，及时转介到医疗部门治疗。

三、心理健康教育教学改革机制创新与健康中国建设的要求一致, 使外界要求和内部需要实现和谐统一

影响健康中国建设的因素中，最直接的就是心理健康教育因素。心理健康教育潜移默化地影响着健康中国建设的进程。心理健康教育消除人们情感发展可能的形成的抑郁、焦虑等消极心理特征。心理健康教育创设的良好环境为健康中国建设提供了重要的支持。心理健康教育使人们心情舒畅，心理需求得到及时的关注，在和谐的氛围中促进健康中国建设。心理健康教育应渗透在健康中国建设的方方面面，心理健康教育教学过程中，发挥互联网信息的积极作用,传授知识的同时应帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的身心健康。实践证明，心理健康教育与家庭和社会紧密结合，共同推进健康中国建设。心理健康教育构建多元化的健康中国建设教育模式。心理健康教育是健康中国建设的基础之一。加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。心理健康教育教学改革离不开健康的心理社会环境，健康中国建设离不开良好的文化氛围。心理健康教育教学改革是健康中国建设建设的重要方面，也是帮助学生心理发展的重要条件。

推动心理健康教育教学改革，规划与健康中国建设相一致的职业生涯。根据健康中国建设的要求有侧重地开展心理健康教育教学改革，通过辅导，帮助学生初步了解心理健康教育知识，提高学生人际交往能力；在教学改革过程中做好心理问题的预防和干预，有的放矢地提出心理健康教育教学措施与方案，积极营造良好的健康中国建设氛围，在心理健康教育教学活动中培养学生健康的心态。心理健康教育教学改革和社区、班级三级心理防护网络紧密结合，灵活运作。以科研带动并指导心理健康教育教学改革实际工作。注重以科学研究带动心理健康教育教学改革工作，以科学结论指导心理健康教育教学改革。帮助学生提高自身的基本心理素质，通过参加社团组织和社会实践活动，锻炼自身的各种心理适应能力，同时检验自身的知识水平；帮助学生提高心理健康水平，加强心理健康教育教学改革，有利于学生适应校园生活，积极参加心理健康教育活动，使每一个学生成功成才。

四、加强心理健康教育教学改革机制创新，可以推动健康中国建设取得更好的效果

为健康中国建设创造一个健康良好的环境，促进健康中国建设的健康发展，解决人们出现的心理问题的成因，是心理健康教育教学改革的目的。要了解学生的心理状况，分析学生的心理状况的变化， 设立专门的心理咨询部门为学生提供心理咨询服务。学校进行心理健康教育，建立相应的教育机制是心理健康教育的基础。应该帮助学生提高适应社会的能力，预防和纠正心理问题。高校心理健康教育应努力帮助大学生塑造健康的心态，加强对大学生心理素质的教育与培养，引导他们提升自我，走向成熟。要充分利用心理健康教育教学改革资源。充分利用心理健康教育教学改革资源，要适应健康中国建设个性化需求，培养健康中国建设意识，为不同年龄人们的充分发展创造良好的条件，提高其心理健康水平，形成有效的心理健康教育教学策略，通过心理健康教育教学实践，培养健康中国建设创造力。

培养健康心理，辅导心理健康教育知识。为了更好地开展心理健康教育教学改革，我们明确提出要依靠心理健康教育教学改革队伍，发展好经验、好做法,全面推进心理健康教育教学改革。规范工作程式，强调心理健康教育教学改革。重点对心理健康教育教学改革的范围、形式，以及心理健康教育教学改革管理等做出具体规定和要求，使心理健康教育教学改革能够达到规范化；重点制定心理健康教育教学改革相应措施，有效地对心理疾病与危机进行干预，避免或减少突发事件的危害。探索心理健康教育教学改革模式，在心理健康教育教学改革思想指导下，对心理健康教育组织形式和运行机制协同管理，致力于培养心理健康的高素质优秀人才，培养全面发展的人。适当地调整心理健康教育教学方案，采取多种渠道拓宽心理健康教育途径，注重增强人们的社会适应能力，以系统性和预防性为原则推进健康中国建设，提高心理健康教育教学改革的应变和创新能力。针对青年学生身心发展特点提出心理健康教育教学改革模式，开展抽样调查，掌握心理健康教育教学改革大量数据和资料，努力探索心理健康教育教学改革模式，强调对健康中国建设的责任感、事业心，从正面认识心理健康教育教学现有方式的缺陷与不足，建立更加完整的心理健康教育教学改革思维方式，从而实现心理健康教育教学改革，更好地适应健康中国建设。

加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是高校德育工作的重要组成部分。积极构建发展咨询与障碍咨询相结合、团体咨询与个别咨询相结合、面谈咨询、电话咨询与网络咨询相结合的心理咨询与辅导体系，拓宽心理咨询渠道，以利于学生及时与心理咨询老师交流、及时解决各种心理困惑。全方位服务于学生。努力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围。在心理素质教育方面坚持整体性、发展性、科学性、针对性、预防性几个原则，逐步构建起教育活动、指导咨询、课堂教学、危机干预、调查研究的心理健康教育模式。高校心理健康教育教学改革不仅是解决问题，而是全面提高学生心理素质的工作，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，进一步加强心理咨询及辅导工作，为学生的健康成长和健康中国建设护航。