白丽英／石家庄信息工程职业学院

一、前言

相比较传统的媒体而言，新媒体凝聚了现代信息技术精髓，在传播内容以及传播形式、广播平台与传播方法上都发生了翻天覆地的变化，新媒体属于时代的媒体形态对于大学生的影响是极为显著的，如果高校不占据新媒体发展阵地，进行给与时俱进的思政教育，会浪费这一教育平台，也会使学生受到新媒体的不良思想引导，可能会严重影响学生的思维发展。所以笔者认为在新媒体环境下，高校必须要创新思想政治教育工作路径。

二、新媒体环境下高校思想政治教育工作现状

由于新媒体具有极为明显的资源丰富性与信息沟通便捷性等诸多特点，成为了当代学生获取信息资源的重要途径，也受到了学生群体的喜爱，基于新媒体环境下高校开展思想政治教育工作，面临着众多的发展机遇和挑战。由于新媒体属于思想政治工作开展的重要教育平台，笔者认为辅导员可以有效借鉴新媒体资源，拓宽思想政治教育空间，加强辅导员与学生之间的沟通交流，切实发挥出教育工作的实效性。

各类新媒体平台以及信息技术的发展，为高校思想政治教育工作带来了全新的挑战。由于新媒体信息泛滥，不同信息质量参差不齐，网络上充斥着大量的不良信息，可能会对学生的思想发展产生一定的消极影响，导致学生的价值观念有所偏颇，严重影响着思想政治教育工作的有序开展。所以传统的教育模式，如果难以满足新时代的发展需求，可能会导致学生的学习兴趣下降，由于新媒体的应用与推广对于高校辅导员提出了多元化要求，所以辅导员中心要创新新媒体应用技术，积极有效的更新思想政治教育工作内容。

三、新媒体环境下高校思想政治教育工作创新路径

由于高校校园新媒体的广泛应用，为学生学习与生活带来了极大的便利，快乐学生的学习视角以及信息渠道，并且丰富了学生的精神文化生活，也成为了新时期思想文化传播的新阵地，所以高校思想政治教育工作必须要正确认识到新媒体与大学生的成长成才是未来发展的重要话题，必须要更新思想政治教育观念，加强政治教育队伍的有效建设，紧密贴合新媒体的发展特点与规律，提高新媒体素养，借助新媒体全面的覆盖，青年大学生广泛的影响学生，才能够促进思想政治教育工作的合理开展。

（一）正确认识新媒体环境下的教育关系

在新媒体环境下，思想政治教育活动当中，要存在着教育者与受教育者之间的主体关系。思政教育是特殊的教育活动，其本质的目标就是具有思想塑造的作用，所以在思政教育活动当中要通过环境以及理念的影响，来提升教育者与受教育者的思想素质。新媒体环境下在思想政治教育教学过程当中，通过环境来进行积极的教育影响，使教育活动能够为虚拟与主体之间来进行交换，所以在此种差异性的主体过程中依然存在着差异性，此类差异性导致主体之间形成了主动引导的方面，所以为了有效的解决被动学习的现象，所以通过主体与客体的新型关系来进行政治教育的创新和引导，通过构建相应的情景，在新媒体教育教学环境之下，教育者要积极的引导，受教育者在情节当中进行思维的重构和探究，利用新媒体环境下的网络空间来进行身份人格的创新性完善，所以教师在实现教育教学当中，通过新媒体环境来进行教育的创新引导，利用动态性的强化，在新媒体教育环境当中把握课题的重要关系，通过发出信息受到教育者的认同与接纳，并且在教育实践教学当中受教育者的积极回应，教育关系也并没有得到实际性的形成。所以必须要转换传统的教学思想，通过改变以教师为主导的教学方式，准确的把握教育主导者之间的关系，充分发挥教育主导的充满作用，引导被教育者在实践活动当中的学习动力，所以通过思想政治教育来进行逐步的创新。辅导员教师在教育实践当中，为了有效的提高学生在学习和探究当中的热情，就要改变以往的教学模式，通过让学生进行主动的探究，改变学生学习思维，来丰富学生的学习，投入热情让学生树立科学的学习思维，从而激发学生的主导性优势。

（二）树立专业化的建设理念

由于新媒体是以互联网为基础的多门技术综合系统，其主要包含着数字技术视频技术以及信息营销技术等技术手段，所以在新媒体发展过程当中，要通过新媒体的专业性来提升人才的教育培训工作，通过借鉴专业化的人才来实施工作的创新，所以当前高校思政教育工作在发展过程当中，要有效的完善自身教育新媒体的工作框架，通过专业化的人才和部门来进行技术的支撑，在开展思想政治教育工作过程当中，要依靠专业化的教学层次来进行教育的拓展，不仅能够吸引学生学习注意力，还能够提高学生的影响能力，积极的与学生在沟通和交流当中感受到学习的乐趣，所以在思想政治教育实践当中，有效的推进新媒体环境下高校生命教育工作的顺利开展。高校就必须要建设专业化的教学理念，转变传统单一的教学观念通过加大投入来进行资源整合，让学生在网络当中进行主动的学习，提升学生的思想政治教育理念，强化学生的个人综合素质。

（三）丰富高校政治教育内容资源

随着新媒体在教育教学当中的应用，由于新媒体具备一定的开放性，所以教师可以在教育教学当中利用网络资源来进行思想政治教育的拓展，通过丰富思想政治教育教学的内容，利用碎片化的教学方式来进行信息的处理。由于大学生在需求和发展当中个人思想素质缺乏一定的成熟度，所以针对热点性的话题。教师要在教学实践当中利用新媒体来进行教学的阐述，挖掘碎片化信息来进行信息的重组，帮助大学生在分析过程当中形成系统性的思维体系，有效的提高学生的思维灵活性，促进学生的核心价值观念的形成和拓展，帮助大学生在学习和思考当中形成正确的人生价值观念。

（四）搭建高校思政教育新媒体载体

新媒体载体搭建是新媒体环境下高校自主教育教育学的这个内容，所以在学校层面要构建全校范围的新媒体教学平台，既要发布校园新闻传播观念还要积极的传播当前社会主义的正能量。学校也要在教学过程当中，针对当前学生的实际状况来进行舆情的监督和引导。从部门角度和学校角度而言，各院系的相关领导要通过积极的配合，来开展信息化多媒体教学内容的发布，积极的吸引大学生在高校思政教育学习当中的参与热情。辅导员也要积极的搭建班级新媒体网络教育平台，有效地提高学生在学习当中的思维灵活性，帮助学生建设良好的思维体系，丰富学生的个人综合素质。

（五）重视高校学生媒介素养教育

随着新媒体的逐步发展，高校在开展四中教育教学过程当中，要通过新媒体来进行教育的拓展和完善，利用虚拟网络空间来进行教育的拓展，利用新媒体工具来提高大学生个人综合素质。高校也要在新媒体建设过程当中关注大学生个人的综合素养，依据新媒体来进行媒介引导开设媒介素养公共课，有效的规范大学生在学习和互动当中的个人综合素质，提升大学生的个人学习思维，实现大学生在学习和思考当中的新媒体学习思路，为大学生的学习构建良好的交流环境。

四、结语

结合上述内容，我们能够总结得出，思政教育应当构建在一定的社会文化背景下，由于新媒体属于时代文化，也属于极为重要的社会背景。大学生在新媒体环境下的隐性舆论，发表自己的想法和意见，会对思政教育课堂出现抵触以及排斥情况，如果思想政治教育工作仍然是传统的灌输式教学模式，将会失去生命力。新时期高校必须要加强了解新媒体技术，能够将新媒体与思想政治教育工作有效融合，充分发挥思想政治教育功能优势，提高学生的思想政治水平。