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给我惊喜的一节体育内堂课

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

吕国新

今天是开学第二天了,开学收心测试已经完成,各学科已经开始正常上课。体育课开学的第一节课,一般情况就是讲讲体育课的上课注意事项和本学期的上课内容,然后给孩子们排排新队形,一节课就过去了。

本学期,当然我也不能免俗,但是我不想和原来一样,我要在传统的基础上做出改变,争取有所创新。在学校三有课堂的大背景下,我不能和原来一样上课,我要想出新手段,琢磨新办法,试着用到课堂中去。

在备课的时候,我决心把上学期听班会课时学到的办法用到我的内堂体育课中。这个方法其实就是思维导图,是我校刘静老师和马江好老师给了我启发,思维导图一开始看就是在黑板简单地一个图形,等讲完后,图文并茂一大黑板,课堂回顾,课堂重难点,圈圈画画就全部完成了。

去年听课的时候,我就把这个方法记了下来,后来也查过相关的知识,真心觉得不错。

开学第一节课,我就设计了一节思维导图的体育课。当时也有顾虑,一年级小朋友能不能把简单图形变复杂详细丰满呢,分类列出呢?结果出乎我所料,上了两个班的课,效果非常的好。其实我原来讲的内容比较粗,也比较单一,这次不一样,孩子们说了很多我多年都没有讲到的问题,也算是给我上了一课,我得真心感谢孩子们。

简单还原一下课堂,课堂是这样的:

我先把教学计划在多媒体上播放出来,讲了本学期计划体育课准备上什么内容,每个内容几节课,具体是怎么安排的等等。孩子们听了内容后,都很兴奋,有的还开始手舞足蹈了。

在孩子们兴奋的时候,我忽然说:如果想有趣的、快乐的上好体育课,咱必须要明白体育课上常规的一些要求,应该怎么做?不应该怎么做?接下来咱一块想一下,列出来。

于是我在黑板上画了两个圆,一个写“体育应该”,一个写“体育不应该”。我问同学们:“先说什么呢?”

孩子们说:“先说不应该。”

于是开始了,其实开始挺有难度的,大家都不知道怎么说,在我的鼓励声中,有同学打开了话匣子,开始发表意见。一个引子,后面就一发不可收拾,发言很積极。不应该做的事说的差不多,再说应该怎么做吧!这时候,同学们傻眼了,都不会说,而且好不容易有个主动说的,还说着说着又说到不应该上面去了。

此时,我就想,看来孩子们从小被灌输了太多的“不应该怎么样怎么样”,当说到应该怎么样的时候,孩子们有点无措了。我觉得这是教育的一个弊病,我当时就想以后我教育孩子必须多告诉孩子应该怎么做,正向引导。在我举了一个例子后,孩子们慢慢也会说了,偶尔出错,大家也一笑而过。

总之,我感觉本节课达到了教育效果,原来沉闷的课堂没有了,有的是有趣,图文并茂,虽然字写得一般,图画的更一般,但是确实有效。算是已经走出了创新的第一步。其实这节课孩子们真的思考了,动脑子了,最后也很有收获,应该做什么,不该做什么在讨论中基本都记住了。

有趣、有思,有得,在不经意间就实现了。所以备课很关键,用心的备课准备课更关键。本学期,我决心扎根课堂,争取上好每一节课。加油!