吕国新

今天是开学第二天了，开学收心测试已经完成，各学科已经开始正常上课。体育课开学的第一节课，一般情况就是讲讲体育课的上课注意事项和本学期的上课内容，然后给孩子们排排新队形，一节课就过去了。

本学期，当然我也不能免俗，但是我不想和原来一样，我要在传统的基础上做出改变，争取有所创新。在学校三有课堂的大背景下，我不能和原来一样上课，我要想出新手段，琢磨新办法，试着用到课堂中去。

在备课的时候，我决心把上学期听班会课时学到的办法用到我的内堂体育课中。这个方法其实就是思维导图，是我校刘静老师和马江好老师给了我启发，思维导图一开始看就是在黑板简单地一个图形，等讲完后，图文并茂一大黑板，课堂回顾，课堂重难点，圈圈画画就全部完成了。

去年听课的时候，我就把这个方法记了下来，后来也查过相关的知识，真心觉得不错。

开学第一节课，我就设计了一节思维导图的体育课。当时也有顾虑，一年级小朋友能不能把简单图形变复杂详细丰满呢，分类列出呢？结果出乎我所料，上了两个班的课，效果非常的好。其实我原来讲的内容比较粗，也比较单一，这次不一样，孩子们说了很多我多年都没有讲到的问题，也算是给我上了一课，我得真心感谢孩子们。

简单还原一下课堂，课堂是这样的：

我先把教学计划在多媒体上播放出来，讲了本学期计划体育课准备上什么内容，每个内容几节课，具体是怎么安排的等等。孩子们听了内容后，都很兴奋，有的还开始手舞足蹈了。

在孩子们兴奋的时候，我忽然说：如果想有趣的、快乐的上好体育课，咱必须要明白体育课上常规的一些要求，应该怎么做？不应该怎么做？接下来咱一块想一下，列出来。

于是我在黑板上画了两个圆，一个写“体育应该”，一个写“体育不应该”。我问同学们：“先说什么呢？”

孩子们说：“先说不应该。”

于是开始了，其实开始挺有难度的，大家都不知道怎么说，在我的鼓励声中，有同学打开了话匣子，开始发表意见。一个引子，后面就一发不可收拾，发言很積极。不应该做的事说的差不多，再说应该怎么做吧！这时候，同学们傻眼了，都不会说，而且好不容易有个主动说的，还说着说着又说到不应该上面去了。

此时，我就想，看来孩子们从小被灌输了太多的“不应该怎么样怎么样”，当说到应该怎么样的时候，孩子们有点无措了。我觉得这是教育的一个弊病，我当时就想以后我教育孩子必须多告诉孩子应该怎么做，正向引导。在我举了一个例子后，孩子们慢慢也会说了，偶尔出错，大家也一笑而过。

总之，我感觉本节课达到了教育效果，原来沉闷的课堂没有了，有的是有趣，图文并茂，虽然字写得一般，图画的更一般，但是确实有效。算是已经走出了创新的第一步。其实这节课孩子们真的思考了，动脑子了，最后也很有收获，应该做什么，不该做什么在讨论中基本都记住了。

有趣、有思，有得，在不经意间就实现了。所以备课很关键，用心的备课准备课更关键。本学期，我决心扎根课堂，争取上好每一节课。加油！