◆摘  要：在互联网背景下，大学生素质教育面临着更多挑战，需要借助互联网进行教学改革，通过互联网将教学内容精准推送给学生，以此促进大学生素质教育水平的提升。为实现互联网背景下大学生素质教育精准教学模式的实施，本文就大学生素质教育现状及对策、信息资源库建设等多个方面进行分析，希望能为相关人员提供一些有效参考依据。

◆关键词：互联网;大学生;素质教育;教学改革

近年来，随着互联网技术被应用到我国人民的日常生活和学习中，大学生素质教育出现了较大的变化，很难对大学生的价值观念进行引导，使得大学生的身心健康发展受到较大影响。由于当代大学生的生活环境较为优越，其心理承受能力较低、自我保护意识较弱、独立判断能力不足，很容易受到互联网信息的影响，进而产生各种各样的不良思想，甚至做出一些不符合法律规定的行为，严重影响到大学生的健康发展。因此，有必要深入分析互联网背景下大学生素质教育精准教学模式的实施，以此促进大学生形成健康的价值观念。

1大学生素质教育现状及实施精准教学模式的意义分析

1.1大学生素质教育现状

目前我国对大学生素质教育的重视程度不断提高，许多机构加大了对大学生心理特征及大学生素质教育的研究，在某些方面积累了一定的经验。比如：读秀、维普、豆丁、百度文库等等，能够为大学生素质教育提供丰富的信息资源，但是其信息内容体现出内容层次多、数据量较大、价值密度较低等特点，再加上网络信息资源是动态变化的，所采用的信息发布方法比较随意，且信息冗余情况较严重，若缺乏完善的管理机制、质量控制及过滤机制，势必会影响到这些信息资源的使用价值。同时，由于这些APP应用系统在综合考评方面存在不足，除了教育类专业的学生能够利用这些信息内容进行学习，其他专业的学生很难对其进行检索、过滤和学习，导致大学生素质教育难以适应互联网时代的变化。

1.2精准教学模式实施的意义

由于大学生体现出价值观更务实、功利心意识较强、思维敏捷、个性较强等特点，对职业规划教育、心理健康教育和安全教育等课程的学习缺乏兴趣，无法保证大学生的学习质量，这就需要重视精准教学模式的实施，进一步构建符合学生需求的教育信息资源库。同时，需要充分发挥现代信息化技术手段的作用，为大学生提供具有针对性的信息资源推送服务，实现改善学生学习氛围、学习方法的目的，使学生能够受到潜移默化的影响，逐渐形成积极健康的人生观及价值观。

2互联网背景下大学生素质教育精准教学模式的具体实施要点分析

为促进大学生素质教育精准教学模式的有效实施，需要做好教育信息资源库的建设，使其能够发挥自身的优势，实现提高大学生素质教育水平的目的。具体来讲，在进行教育信息资源库的建设过程中，可以从大学生特征分析、资源库内容建设、信息资源管理、实施与推广等多个方面开展工作。总结起来，精准教学模式的具体实施要点如下：

2.1通过大学生特征分析，为精准教学模式实施奠定有效基础

建立教育信息资源库的主要目的就是满足大学生素质教育的学习需求，所以要充分了解大学生的心理特征、行为特点，结合大学生的阅读习惯进行教育信息资源的整理，确保教育信息资源具有针对性高、寓意深刻、内容小而精等特点，从而提高大学生素质教育的整体效果。例如采用面对面访谈、抽样调查、问卷调查、文献法等各种方法对大学生的兴趣爱好、阅读习惯等情况进行了解，进而制作出符合实际需求的教育信息资源。

2.2加强资源库内容建设及信息资源管理

2.2.1資源库内容建设。通过爬虫技术等信息化技术对互联网信息内容进行采集，通过人工或机器学习的方法对信息内容进行整理，将其中重复性的内容去除，以此确保信息资源的使用价值。将说教式的信息资源转化为多媒体、案例等符合学生兴趣特点的信息单元，逐渐形成价值密度高、信息内容丰富的教育信息资源库。其次，需要对学校教育发展积累下来的教育资源进行收集，比如教学案例、PPT、微课等等，将其纳入到教育信息资源库。最后，需要对大学生创作积累下来的教育资源进行收集，通过开展主题创作比赛，将优秀的作品纳入到教育信息资源库，以此提高教育信息资源的使用价值。

2.2.2信息资源管理。通过对教育信息资源进行管理，有利于提高教育信息资源的使用价值，使其能够满足大学生素质教育的需求。具体来讲，可以按照图片、文本、视频等文件方式进行数据信息的存储管理，确保数据存储管理系统具备信息查阅、信息检索等功能，且能够提供个性化的信息推送服务，帮助学生及时掌握最新的教育信息资源。同时，需要重视对教育信息资源的补充和更新，对点击量较少、反应效果不够理想、老旧过时的信息资源进行淘汰，从而保证教育信息资源的吸引力，为大学生素质教育提供更加优质的服务。

2.3加强精准教学模式的实施与推广

在保证教育信息资源库的数据信息得到及时更新的同时，利用手机APP、WEB网页等各种形式进行信息推送服务，使学生能够掌握更多的知识，实现大学生素质教育精准教学的有效实施，促进大学生形成良好的价值观念及道德品质。比如：开发符合大学生学习需求的APP系统，使大学生能够利用智能手机进行信息查阅、接收通知、知识学习、在线答题等等。同时，需要保证APP系统的使用简单，做好APP系统的维护工作，使其能够更好地服务于学生的学习及发展。为保证这一教学模式的有效实施，需要做好校内的宣传工作，通过线上与线下相结合的方法进行宣传，使学生能够熟悉掌握APP系统的使用方法，通过APP系统进行自主学习，促进大学生素质教育的高效进行。

3结语

综上所述，在互联网背景下，需要充分利用现代化信息技术手段，构建完整的教育信息资源库，通过互联网将教学内容精准推送给学生，且能够将教学内容转化为多媒体、段位等符合学生兴趣爱好的形式，使学生能够主动进行学习，将素质教育内容渗透到学生的日常学习和生活中，帮助学生形成正确的人生观及价值观。

参考文献

[1]周林仙.精准教学，提高历史教学成效[J].新课程（下），2019（10）：174-175.

[2]郭永平，龙飞.移动互联视域下大学生素质教育精准教学模式的探索[J].微型电脑应用，2019，35（10）：48-50.

[3]尹成鑫，陈玉华.高职院校文化素质教育再出发[J].青年与社会，2019（09）：103.

作者简介

张进秋（1974—），男，汉族，河北卢龙人，工学硕士，石家庄理工职业学院公共教学部，工程师，研究方向：大学生国防教育。