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浅谈培养中学生探究式学习能力

2020-11-17郭洪恩姬含李云青程曼赵飞燕唐焕焕

教育周报·教育论坛 2020年42期
关键词:探究式学习能力教师

郭洪恩 姬含 李云青 程曼 赵飞燕 唐焕焕

摘要:新课标指出,“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”, 在新课程理念下,教师在教学时要运用探究式教学方式指导学生探究学习,为此教师要:认真学习、更新观念;转变教学行为,建立新型师生关系;培养学生大胆质疑,善于发现问题;自我反思,专业发展。

关键词:探究式学习   教师   培养中学生   能力

一、认真学习、更新观念

教师要认真学习研究《教育规划纲要》,《新课程标准》,《走进新课程》等党的教育方针、政策,新课改理论,为课题研究找到理论依据,理论支撑,提高自己的理论研究水平,运用新课改理论、理念指导我们的教学实践,大胆尝试探究式教学方式,培养学生探究式学习能力。

教师引导学生学习的过程是学生发现提出问题、调查研究、动手操作、表达与交流、探究性活动,获得知识,技能和态度的学习方式。学生经历探究过程,获得理智和情感体验,积累知识和方法。学生主体性得到充分发挥,培养了学生创新精神和实践能力。

转变传统教学方式实现新课改,关键是教师要用现代学习方式进行教学,正确处理接受学习和探究式学习两者的关系,就是说在具体教学中根据学生学习情况该用那种学习方式就用那种,学生遇到困难教师就要引导讲解。学生是学习和发展的主体,教师要根据学生身心发展和学习的特点,在具体教学中灵活运用,为学生营造探究学习氛围,激发学生探究学习潜能。

二、转变教学行为,建立新型师生关系。

在教学过程中,教师树立“一切为了发展、为了学生”的教学观念,为学生创造良好的探究学习氛围。教师要重视学生的主体性和教师的指导作用的完美结合,建立新型师生关系:教师学会尊重和赞赏每位学生,体现出“为了每位学生的发展” 理念;师生关系是平等的,教师要尊重学生的个性和独立性让学生充分表现自己;师生心灵相通,让学生认识到“因为有了你,我才爱学习”;教师用人格魅力和渊博的知识,高超的教育艺术感召学生,让每一位学生都感受到良好的教育,让学生感受到教师始终是自己的好帮手、贴心人,把新课程核心理念“为了每位学生的发展”真正落到实处。

三、培养学生大胆质疑,善于发现问题

学生学习有疑问才会产生探究的兴趣。教师可从以下方面着手:

1.引导学生从学习生活中发现问题、提出问题

在学科教学中,教师要引导学生带着问题学习,在阅读教材时多质疑,在做课后思考题时从中发现问题、提出问题。如教师在教八年级地理下册黄土高原水土流失问题,学生学习时就提出问题,为什么黄土高原水土流失严重?学生通过调查研究得出:1、自然原因,黄土土质疏松,降水集中多暴雨。2、人为原因,当地人民乱垦滥伐,过度放牧,陡坡耕种等人为原因。学生为证实这个问题,就动手操作做水土流失实验,从植被疏密、降水强度、坡度大小三方面证明水土流失的强度与哪些因素有关。最后表达交流,植被稀疏水土流失较强,反之则水土流失较弱,降水强度大的地方水土流失严重反之则较小,坡度大水土流失较强,反之则较弱。学生通过探究式学习过程获得保护环境的重要性知识,环保态度、价值观形成,同时积累实验知识与方法,学生探究式学习方式形成,探究能力不断提高。在教师指导下进行反思,找出不足,使以后的教学工作更加科学、高效。

2.引导学生从生活中发现问题、提出问题

学生生活的环境、接触的事物、生活的经历中蕴藏着丰富多彩的问题。教师要善于从学生熟悉的日常生活中,引导学生去发现生活中存在的问题,如环境污染问题等。

三、自我反思,专业发展

教师要做一个反思性教师,同时教育学生对学习的内容不断反思,反思即反省、思考教学过程中各方面存在的问题。上完一节课,要求学生说说对这节课的看法,如学生说:老师不要给学生太多压力,课堂上我们成立合作探究小组,老师讲的枯燥无味,应讲生动些等,教师要不断倾听学生反映,研究教学实践中出现的新问题,促进自己的专业发展。培养学生探究性学习是时代的要求。为了使学生以后能适应社会的竞争,老师必须教会他们学会选择、学会生存,学会发展,学会学习,从继承性学习转向探究性学习、创造性学习。培养学生探究性学习是人可持续发展的需要。面对浩如烟海的知识,仅靠在学校教育中获得知识已不可能满足人们工作生活的需要,而培养学生主动探索学习的能力才是最至关重要的。

通过探究教学的研究实践,教师理解和运用新课程理念能力不断提高,促进了自我发展,形成适合学生特点的探究式教学模式,提升课堂教学的质量和水平,学生探究性学习的习惯养成,对全面提高学生的学科素养,为学生终身探究能力打好坚实基础。

参考文献

任长松;探究式学习---学生知识的自主建构M, 北京,教育科學出版社,2005

柳菊兴.新课程标准教师读本M,武汉.华中师大出版社,2003

朱慕菊、走进新课程、M北京、北京师范大学出版社,2003

(本文系2019年河南省农村学校应用性立项课题:运用“4+1”教学法培养学生探究式学习能力研究论文,立项编号19-HJYY-512)

河南省周口市太康县独唐乡第一初级中学

郭洪恩 姬含 李云青 程曼 赵飞燕  唐焕焕

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