摘要：专业群是指以校园内部一个或多个重点专业为核心，将教学内容类似、技术原理接近的专业组合成一个整体，是一种全新的专业建设理念，可以推动高职院校的发展，本文阐述了高职院校航空机械制造特色专业群的建设理念以及方法，供各位教师参考使用。

关键词：高职院校;航空机械制造;特色专业群

引言

高职院校建设特色专业群可以对现有的师资力量进行整合，可以加快高职院校实训基地的建设进程，而且还可以提高各位同学的综合素质。但是受高职院校自身因素影响，在创建特色专业群时，一定会遇到各种各样的问题，教师要根据实际情况制定出相应解决方案。高职院校航空机械制造专业创建特色专业群可以对各位同学进行针对性训练不仅可以提高他们的市场竞争力，还可以向社会输送高素质人才。

1     高职院校航空机械制造专业特色专业群建设原则与思路

1.1  建设原则

高职院校航空机械制造业教师在创建特色专业群时，要遵循以下几点原则：

（1）     深度融合原则。地方相关部门与高职院校领导要提前了解相应区域航空机械制造业的发展方向与发展前景，开展市场调查工作，与相应企业展开合作，推动产教融合工作发展，以保证可以培养出符合航空机械制造行业发展需求的高素质人才。

（2）     差异发展原则。高职院校航空机械制造专业教师应根据行业发展前景与发展方向确定教学方向，并以此为依据制定教学计划，将高职院校自身教学优势与行业特色相结合，以确保所创建的特色专业群符合社会发展需求，同时各大高职院校之间也要进行交流，以促进错位发展、优势互补教育格局的出现。

（3）     资源整合原则。高职院校领导想要保证专业群建设工作的稳定进行，首先要保证的就是了解自身教学资源，然后将所掌握教学资源进行整合，以保证在专业群建设过程中可以做到资源共享，加快专业群建设工作的工作效率。

1.2  建设思路

高职院校航空教学制造专业教师在开展专业群建设工作时，一定要明确自己的建设理念。通常情况下，教师所依据的建设理念都为“底层共享、中层独立、高层互助”体系。在专业群建设工作开展过程中，首先要搭建出专业知识共享平台，以保证在教学过程中，形成内部教育资源共享平台，以便于各位教师开展针对性专业教学;其次明确教学重点内容，通过信息化技术构建信息化交流平台，以削弱教师与同学之间的距离感，增加各位同学之间的交流频率;然后重视校企合作工作，为各位同学营造出良好的实训环境，提高各位同学的实际操作能力，以确保在日常教学工作当中，教师可以根据各位同学实际情况展开针对性教学。

2     高职院校航空机械制造专业特色专业群建设方法

2.1  以航空机械制造业发展方向为前提，对专业群进行适当调整

高职院校航空机械制造专业教师一定要及时了解该行业的发展方向，对专业知识进行合理搭配，以保证可以形成以航空机械制造及自动计划、数控技术、模具技术、焊接及自动化技术等技术为支撑的航空机械制造专业特色群。进而保证所构建特色群可以在日常教学当中发挥自己的优势，提高各位同学业务能力。具体做法如下：

（1）     将多轴联动数控加工技术、激光快速成形等新兴技术当做专业群核心课程，以推动航空机械制造专业进行创新工作。

（2）     对机电一体化技术进行创新工作，增设飞机机电零件安装与调试专业，以增加专业群的权威性。

（3）     对模具设计与制造专业进行改革，重视飞机钣金成形技术相关课程，以提高各位同学的综合素质。

2.2  对高职院校航空机械制造专业群人才培养模式进行创新

如果高职院校领导想要提高各位同学的市场竞争力，加快自身发展速度，那么一定要对现行的人才培养模式进行创新。目前高职院校人才培养模式的核心工作为校企合作，因此在以后的工作当中，教师首先要做的就是要改变自身教学理念，通过实践活动摸索出校企合作新方向。

目前高职院校航空机械制造专业会与各大航空制造企业形成合作关系，当各位同学学习一段时间后，会安排各位同学到各个企业的制造岗位进行实习，已检验各位同学的学习成果，同时还会选择一些优秀教师到企业进行实训，以确保自己所制定的教学计划与行业发展前景相符合。

2.3  对高职院校航空机械制造专业群课程体系进行完善

目前高职院校航空机械制造专业见识在制定课程计划时，切入点为将自身教学特点与企业实际需求相结合，力求提高各位同学的综合素质，提高他们解决实际问题的能力。在开展专业群建设工作时，也秉持着本位教育理念，即以企业发展需求为前提，结合教材知识，确定教学计划，并以此为基础完成日常教学任务。但是这种专业群建设方法存在一定缺陷，在日常教学当中，还应增加综合性更强的选修课与拓展课，提高各位同学的实践能力，激发各位同学的学习热情，提高他们的综合能力。

2.4  重视师资队伍建设工作

专业群内部教师必须具备过硬的专业素质，具备丰富教学教学经验，只有这样才符合专业群建设原理。想要培养出高素质学生，那么一定要保证教师的专业素质，教师专业素质的高低会对教学质量与教学效率造成直接影响。受高职院校自身教育特色影响，高职院校教师不仅具备基础素质，还具备一定的实践能力与创新能力。既可以完成理论知识的讲解工作，又可以在教学过程中对各位同学进行实际演示，优化各位同学的学习环境。因此为了更好的发挥这一优势，高职院校领导要保证所搭建的专业群教师队伍为“双师型”教师队伍。同时高职院校领导还应为“双师”选拔工作制定出科学合理的选拔计划，以提高各位教师的参与兴趣，为提高选拔质量，高职院校领导可以推行以下几点政策：

（1）     对现行教育机制进行优化，通过企业挂职、培训等多种形式提高各位教师的综合素质。

（2）     制定出新的考核制度，激发各位教学的学习热情，使得各位教师主动利用零散时间提高自己专业素质。

（3）     分別搭建出专业教师队伍、骨干教师队伍以及兼职教师队伍，以确保高职院校领导对教师实际能力有一个明确的认知，在开展专业群教师选拔工作时，可以保证所选中教师可以做到优势互补，确保专业群建设工作的稳定运行。

3     结束语

高职院校开展专业群建设工作的目的在于提高自身教学质量、提高各位同学的市场竞争力，推动自身发展与行业发展脚步。因此不仅要及时解决专业群建设当中出现的问题，在建设工作完成后，还要及时对教学模式进行优化，以提高教学质量与教学效率。

参考文献：

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[2]   吕建林，潘伟彬，等.基于专业群建设需求的高职实训基地构建——以闽西职业技术学院实训基地建设为视角[J].闽西职业技术学院学报，2012，（12）：25.

[3]   金莹，赵云龙，洛辉，韩明刚.简述高职机械制造与自动化特色专业建设[J].机械制造与自动化，2014，（2）：211.

作者简介：

姓名：谢春建性别：男籍贯：四川成都双流区民族：汉1983年09月 学历：本科职称：讲师