黄智明

摘要：随着城镇化建设进程加速，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市打工、经商，导致农村大多数家庭中较为年轻的父母没有能力和条件将自己的子女安置在其所工作的城市就读，导致出现了一个新生群体——留守学生，他们得不到良好的教育，实在令人担忧，对国家人才培养和社会和谐稳定存在着一定的不良影响。文中从国家未来人口的素质战略和社会的长治久安角度，针对农村中学留守学生在家自主学习存在的问题分析其成因并提出解决问题的对策。

关键词：农村中学；留守学生；关爱；帮扶；结对学习

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0153

留守学生正值青少年时期，是身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，正是需要家庭给予足够的温暖和父母的关爱。但由于留守学生的家庭结构发生了变化，导致很多留守学生面临很多的成长问题和教育问题。作为一名教师，平时接触太多这类学生，深感问题的严重性，如何解决这些问题，笔者特此作一个个人的深刻思考。

一、农村中学留守学生自主学习数学存在的主要问题

1.缺乏科学的学习指导

在学习上，由于监护人未能给予留守学生有效的、科学的指导，使其产生了不正确的学习态度，学习主动性和积极性都明显不强，自控能力较差，他们在课堂上总是表现得心不在焉，对教师的提问也爱答不答，对家庭作业也是想做就做、不想做就不做的态度，作业书写马马虎虎，有的甚至是抄别人的作业，课后练习未能自觉完成。

2.缺乏家庭亲情的温暖

农村中学留守学生的父母大部分都在外打工或经商，平时很少回家，与孩子沟通的时间和机会更少。祖父母或外祖父母这一辈往往是不理解孙辈的各种新奇想法的，通常是按照自己的旧式思想去教育他们，留守学生肯定是不爱听、不受管，长期下去，他们自然感受不到祖辈的理解和关爱，导致祖孙之间的代沟越来越大，留守学生在心理上的叛逆性格就会越来越强烈。长期亲情缺失，感情的冷落，使留守学生感受不到父母的温暖和爱护，“世上只有妈妈好”的真实写照不再存在了。

3.心理性格均出现缺陷

留守学生的父母长期与孩子分离，在孩子的成长过程中，身心长期得不到父母的引导和关心，同时家长也无法准确地了解孩子的心理变化，留守学生感受不到来自父母的关心、照顾与理解，他们的想法又不能与父母及时分享或倾诉，长此以往，留守学生因得不到家庭的温暖，缺乏情感关怀，没有倾诉对象，心理和生理都受到严重的影响，从而出现情感冷漠、自卑内向、行为孤僻、冲动易怒、不善于与人交往等不良性格，身心得不到健康的发展，心理健康有问题。

二、留守学生在家自主学习数学存在主要问题的原因

1.家庭教育缺失

农村留守学生在成长过程中与父母的沟通越来越少，互动缺失，外出打工父母即使想要好好教育子女，但最终因天各一方，时间久了，对他们的教育难免陷入“鞭长莫及”的境地。更糖糕的是，许多外出务工父母连与子女的基本交流都没有，何来谈对自己子女的引导、教育与关心呢？由于监管不够严，往往只是从物质、金钱方面予以满足，这难免会使他们走向另一个极端，就是追求物质上的满足就足够了，精神文明就更不用谈了。正因为这种以物质的满足代替精神上的安抚，将孩子一步步往道德的边缘上推，走向绝望。

2.学校教育不给力

农村中学农村留守学生80%以上都是知识基础较差的，他们都是来自各个自然村小学，且大部分比较偏远，他们在缺乏家庭教育的同时，学校教育状况也不容乐观。目前，虽然国家大力推进素质教育，但是以分数来评价一个学生的好与差、以分数来评论教师水平之高低的状况也没有得以消除。在这种情况下，留守学生开始叛逆而产生厌学情绪，他们在家得不到父母的温暖，在学校又受到教师的冷落，于是对读书不感兴趣，甚至出现逃学、辍学。最重要的是，学校教育还有一个不足就是教师不注重学生的全面发展，教师往往只关心学生学习成绩的提高，却忽视了对其德、智、体、美、劳的培养，致使他们出现了思想散漫、不服从管理、自以为是等不良现象，在这种教育局面下，学生很难得到全面的发展。

3.社会关心度不足

农村中小学教育管理各方面相对落后，对留守学生的教育未能有效正确引导，种种客观原因使他们慢慢地被社会边缘化，走上无人关注、无人关怀的孤独成长的道路，导致他们在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回报，片面追求个人利益，对家庭、朋友、邻里、社会冷漠无情，缺乏基本的社会责任感。所以，对留守学生成长影响最大的因素，除了家庭、学校之外，那就是来自于社会了。

三、培养留守学生在家自主学习数学良好行为习惯的对策

综上所述分析可见，不论是在家庭教育方面、学校教育方面还是在社会教育方面，留守学生所处的环境实在是令人担忧，培养他们在家自觉自主学习，笔者认为必须从问题源入手，对症下药，家庭、学校、社会都要高度重视。

1.强化家庭教育的重要作用

（1）重视家庭教育

父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止直接影响着孩子的成长。所以，家庭教育的重视与否，家庭教育是否到位，是孩子是否健康成长的关键。现在的留守学生，特别是那些父母本身对教育不太重视的留守学生，对学习的重要性认识的不够深。竟然有60%的家长认为读书不如打工。因此，父母在家庭教育方面必须引起足够的重视，通过学习更新自己的教育理念，增长知识，给孩子在学习上有正确的、科学的指导方法。

（2）重视与孩子沟通

父母长期在外，家长有必要建立每周至少与孩子保持通话一次的制度，这种感情交流方式对孩子十分重要，让孩子与父母建立起心连心的感情联系，也是一种心灵安慰的方式。“工欲善其事，必先利其器”，教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能积极地加以科学的引导。父母必须利用好一个星期一次电话谈心的机会，让孩子感受到父母的关爱、重视和温暖，帮助孩子解决一些生活上、学习上的问题。同时，也可值此机会做一回孩子的倾听者，并告诉孩子哪些事情该做，哪些事情不该做，家长都有正确、及時引导和教育的必要。

（3）轉变监护人教育观念

政府、社会有义务帮助监护人树立正确的教育理念，组织他们学习如何正确教育留守学生，让他们学会正确地教育、引导留守学生。首先要学习怎样才能给予留守学生关爱、倾听和交流；其次是要学会尊重留守学生，要对留守学生进行正确的引导，不能只进行简单的反对，通过沟通加强留守学生的教育，让他们明白其中的原因和道理。

2.加强学校的教育管理力度

（1）重视留守学生的心理健康知识教育

学校要利用好心理咨询室功能，通过心理教师定期和留守学生谈心，从而了解他们的内心世界。这样，一方面可以弥补学生情感的缺失，另一方面也能增强学校教育效果。但是，一定要注意保护好他们的个人隐私，以免对他们造成不必要的伤害。作为教育工作者，要站在学生的角度上去看问题、做工作，不然这项工作就很难取得成效。

（2）培养学生正确的学习观

学校一方面要建立留守学生专项档案，通过档案记录他们的学习、生活情况，只有了解他们，才可以更有效地向他们传播正确的学习观念。另一方面要注重与留守学生父母之间做好信息沟通，使家长能及时了解到自己子女在校情况的同时，教师也能掌握到留守学生在家的情况，从而更有效地去引导、教育留守学生，为他们树立正确的学习态度和学习观念。

（3）营造良好的社会氛围

安全、健康的社会环境对留守学生的成长具有重要作用。留守学生因缺乏父母的有力监管，很容易被社会的不良风气所诱惑，由于他们自控能力差，必然会养成许多不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。所以，政府应该把留守学生教育纳入精神文明建设的重要范畴，广泛开展文明家庭、优秀家庭成员和优秀成员等评选活动，通过身边鲜活的好人物、好事例树立典型，以点带面，不断辐射，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境和社会环境。

（4）营造“手拉手”结对子学习数学的良好氛围

家长要抽时间引导孩子树立正确的学习观念，让他们感受到结对子学习的好处，帮助他们组织好同村或附近的同龄学生集中学习，鼓励俩俩结对学习，设法为他们营造良好的结对自主学习氛围。这既增进了他们的感情，又使他们的数学成绩有所提高。同时，家长可结合教材内容给他们设置问题，让他们思考讨论并进行观点阐述，以达到开展合作交流学习的效果。

参考文献：

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（作者单位：广东省云浮市云安区镇安镇中学527524）