黄小玲

摘要：传统文化无疑是我国无形的瑰宝，是我国悠久、博大的精神文化。传统文化和语文教学是对等的，两者密不可分，只有两者有效契合才能让学生充分领会传统文化的精髓所在。传统文化涉及的范围较为广泛，无论是价值观念、思维逻辑等健康思想系统，还是丰富的文学作品等，都对高中生优秀人格的培养起到积极的影响。

关键词：中学语文；传统文化；渗透策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0176

在初中语文教学中渗透传统文化的方法是比较多的。教师不仅要在教学方式和教学手段上进行传统文化的渗透，而且还要在教学目标上进行渗透，推动其渗透更加有力，为学生更好地继承和发扬传统文化而努力。同时，在具体的渗透过程中，教师还应当做好全面性分析，做好引导者，帮助学生建立起传统文化学习的兴趣，并运用传统文化精髓来分析和思考问题，推动传统文化发挥更大的价值。

一、教案指导课堂，设计科学的教学方案

首先在进行语文教学与传统文化契合前，应该设计一套科学的教学方案，为语文教学渗透传统文化做好铺垫工作。而值得注意的是，语文教学知识涵盖范围较广，部分知识并不适应渗透传统文化，因此，教师在进行教学前应该将适合与传统文化结合的部分标注，进行科学的安排，使传统文化能较好地融于语文教学中。

二、提升自身素养，拓展传统文化的宽度

通过新课改学习，笔者认为，作为语文教师，我们不能仅仅着眼于知识素养的提高，更要把握人的发展的深刻内涵，为人的“终身发展”打好“精神的底子”。身为语文教师，我们的传统文化素养对学生有重要的影响。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“人只能由人来建树。”这种影响力只能用教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。

三、营造传统文化的氛围，提高课堂效率

在课堂上营造一种传统文化的氛围，学生能领略到民族文化风采、受到人文精神的熏陶，可以大大提高学习传统文化知识的课堂效率。在教学情景方面要精心设计，在讲正课前2、3分钟背一首唐诗或讲一则故事，激发学生对传统文化的兴趣；在导语设计上有创新、有亮点，达到最佳的引入效果；在多媒体使用上，根据课文内容选择播放恰当的音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐语言有利于把汉语言文字之美烘托出来，同时利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛与美妙，进而提高课堂效率。

四、引导学生阅读文化经典

文化经典是传统文化中最精华的内容之一，也是与语文教学结合得最为紧密的部分。中学语文教材中就有很多课文选自文化经典著作。然而，现在的中学生特别追求快餐文化，在流行文化的种种诱惑面前，中学生却将传统文化经典丢弃在了一旁。面对这一问题，莫言如此说道：“中国的传统文化里面包含了很多丰富的幻想成分，你肯定看过《西游记》，也肯定看过《封神演义》这些小说……中国也很丰富。”从莫言的话中，我们不难看出，传统文化中不仅有美德精神的说教，也有充满趣味的名人故事、神幻传说，重要的是对学生的阅读进行引导，激发学生的阅读兴趣。

五、渗透传统文化应与时俱进

传统文化虽然具有超时空性，固然有因循守旧、一成不变的，但毕竟传统文化经历了几千年的沉淀，都与当时时代有千丝万缕的联系，有些层面制约了现代的发展，应该将传统文化中的精华与时代联系起来，赋予传统文化新的意义。对于今天的中学生来说，为了容易接受、想要接受，有必要推陈出新。

六、渗透传统文化应因地制宜

为了传统文化的渗透和继承，应该将地区教育和文化资源结合在一起，使其延续传统文化。尽可能内化为学生的精神气质，让学生身心投入其中，变得气定神闲。

七、拓宽阅读面，深入學习传统文化

阅读是学习传统文化最为直接的方式，在初中语文教学中，教师可以引导学生大量阅读，拓宽学生的阅读面，让学生在阅读的过程中进行传统文化的感知，提升学生传统文化学习的深度。比如，教师可以在班级中开展读书活动，引导学生阅读经典读物，并让学生阅读之后写下自己的心得体会，对学习成果进行巩固，如此不仅能够帮助学生养成良好的阅读习惯，而且还有助于学生接受传统文化，提升传统文化学习的积极性。

八、用活动推动学生多角度了解传统文化

中华民族传统文化博大精深，为了让学生对传统文化进行深入了解，提升学生传统文化学习的有效性，教师可以举办一些校园文化活动，让学生在活动的过程中对传统文化进行了解，推动传统文化的有效渗透。同时，通过校园文化活动的举办，还能够丰富学生的课余生活，提升学生语文知识学习的积极性。比如，在学习“戏曲大舞台”方面内容的时候，由于该课程内容具有较强的综合性，目标定位也比较宽，涉及的内容较多，如表演、文学、戏曲等，教师就可以对学生进行合理的引导，组织学生开展一次观察或者收集活动。拓宽学生的视野，推动其更好地成长。

总之，在这个流行文化与快餐文化充斥的时代，传统文化在青少年心中越来越失去地位。我们应用传统文化点亮学生心灵，用经典名著熏陶学生情操，让传统文化的花朵盛开在语文教学的园地中。传统文化与语文教学的融合是继承和发扬传统文化的需要，也是改革和完善语文教学的需要。只有让学生了解到中国传统文化中的博大精深，才能增强学生对传统文化的自豪感，守住民族文化的“根”。

（作者单位：广西钦州市浦北县浦北中学535300）