段青红

摘要：兴趣是最好的老师，在初中物理教学过程中，实验是激发学生学习兴趣最有效直接的手段。而物理知识和规律就是通过实验和不断的验证得到的，我们应该认识到在初中物理教学中实验教学的地位不容小觑，演示实验和学生探究实验都对我们的教学效果有很大帮助，因此，如何在课堂巧妙运用实验带动学生学习积极性值得我们不断思考。

关键词：初中物理；实验；教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0121

一直以来，物理都是一门把实验当作基础的自然科学。而在初中阶段，教材中包括很多概念、公式以及规律，这些全都能够在实验中得到。在初中阶段的物理教学中，实验教学占据重要地位。如果没有实验，那么物理课堂便会失去感染力和生命力，同时初中生也无法对物理知识进行完全掌握，进而导致学生物理成绩较差。所以，教师积极开展实验教学十分必要。

一、初中物理实验教学的意义

初中物理的实验教学包括：实验装置的安装流程、实验的步骤过程、实验现象的发生、实验结果的观察和研究、实验数据的摘录等等，环节众多，设计方面较为广泛，同时也就对学生能力的培养更为突出：创新能力、观察能力、逻辑思维能力、抽象概括能力等，是培养学生提升物理思维的重要环节。随着新课改的不断深入，物理实验教学已经成为学习物理知识中不可或缺的一项活动，使物理实验教学具有了更为重要的现实意义。

物理实验的不断深入，使传统的以教师为主的“口头式”的实验教学得到改进，一举变为以学生为主体的实验课堂，极大地提升了学生对物理课堂的兴趣，积极引导了学生动手实验和动脑思考的能力，使学生能够提出问题、探究问题、自我解答问题，提高了学生物理术语的表达力，真正发挥了物理实验教学的作用。

二、初中物理实验教学的方式

1.创设实验情景，增强现实创新性

其实，学习的过程就是解答一个个疑问的过程。在物理实验教学过程中，教师要牢牢抓住这一点，积极地创设一些问题，让学生带着问题去进行实验，有针对性地进行探究活动，从而促进学生创新能力的提升。在这一基础上，还可以让学生在进行实验之前，对该实验可能出现的现象进行预测猜想，这样做更能够锻炼学生的创新能力。

在以往的物理实验教学中，往往是学生听教师的指导甚至要求，一步步地进行实验，这种方式，学生只能够被动地接受实验，却没有真正地掌控实验，去探索实验。所以，笔者认为，在物理实验中，教师完全可以做一个“旁观者”，只需要对学生的实验预测、实验过程和结果观察进行观察即可，在必要时进行适当帮助，如此便能够进一步提升学生的实验能力。

例如，在进行“凸透镜”的教学时，教师可以在实验前大胆突出一个问题：如果用一块不透明的薄木板遮挡住凸透镜的上半部分，光屏上还能够呈现出一个完整的像吗？所成的像与未遮挡之前的像有没有区别呢？提出该问题后，教师便要鼓励学生先充分发挥自己的想象力来思考该问题，进行一个猜测，并寫在纸上，然后再让学生亲自动手进行实验，在不断探索和尝试下，得出正确结论，最后再与自己实验前所做的猜测进行比较。在这个过程中，教师就是一个引路人，学生才是实验课堂的主体，同时，也大大提高了学生的创新实践能力。

2.发挥学生主体作用，提升学生实践能力

初中阶段的物理知识还是比较简单的，而且与我们平时的生活联系十分紧密，作为初中物理教师，我们应该提醒学生多观察生活，寻找身边的物理知识还有物理原理。教师也可以在班级中以课代表为主，成立一个物理兴趣小组，由他们去做一些课本中较为重要的小实验，定期在班级进行实验结论分享，这可以作为物理实验课堂不足之处的弥补。教师也一定要注意对兴趣小组的成员进行鼓励和适当指导，激发学生不断探索的积极性，使学生真正发挥自己的主体作用，引导物理实验课堂的学习和进步。

例如，在讲授“串、并联电路的连接”这一课的实验时，笔者将这个实验设计成一个探究性实验，因为探究性的实验最能够展现学生的课堂主体性。首先，笔者设置了一个情景：“怎样才能够利用桌子上现有的实验器材，拼接完成一个完整的电路，使得两个小灯泡能够同时发亮呢？”然后便让学生几人一组进行探究，因为这个实验的连接方法有多种，所以每组的连接顺序几乎都不相同，结束该实验后，还可以让学生根据刚才的实验过程和结果，自行总结出串、并联电路的特点。由此更可以直观地感受到，让学生自己去探索问题、解答问题，对提升他们的实践能力有极大好处。

三、结语

言而总之，积极地开展初中物理的实验教学，不仅能够提升学生学习物理的兴趣，显著提高课堂效率和促进学生物理实验的探究，还能够提升学生动手能力、创新能力、实践能力并且丰富学生的课余生活。身为初中物理教师，我们应该有责任、有义务地在创新初中物理实验方面做出进一步的探究，使学生能够真正感受到物理规律发生的过程，探究物理问题的解决能力，使学生真正爱上物理，培养学生对物理的终身探究兴趣。

参考文献：

[1]陈东平.谈初中物理实验教学[J].新课下，2013（5）：178.

[2]杨军霞.谈初中物理实验教学策略[J].祖国：建设版，2013（2）：357-358.

（作者单位：江西省赣州市湖边中学341000）