韦德壮

摘要：初中阶段的学生正处于人生成长的关键时期，班主任作为学生在学校的“父母”，对学生的身心健康成长有非常重要的影响。因此，初中班主任应该针对当前班级管理工作中存在的问题进行分析，并结合学生的身心特点和班级的实际情况，采取有效的措施开展管理工作，为学生营造良好的学习环境。基于此，本文就初中班主任管理工作中的教育艺术进行了一些简单探讨，希望可以为相关的教育工作者提供参考。

关键词：初中班主任；管理；教育艺术

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0117

初中生正处于青春期，很多时候做事会比较缺乏理性，这时就需要班主任能够及时引导他们，提醒学生什么该做什么不该做，让学生可以树立正确的价值观、人生观与世界观。因此，初中班主任要切实提升班级管理工作的有效性，通过高质量的管理工作来为学生营造良好的学习氛围，促使学生可以健康快乐成长。

一、目前初中班主任管理工作的现状

1.管理方式武断，要求学生绝对服从

受传统教育观念的影响，很多班主任在班级管理的过程中过分关注学生的学习成绩提升，认为学习成绩的提升就代表着班级管理质量的提高。在这样的管理理念下，学生的内在需求得不到有效满足，很多时候班主任会采取比较武断的管理方式，要求学生的绝对服从。由于初中生正处于青春叛逆期，就会有部分学生存在一些偏激的行为，而剩下的学生虽然没有直接表达不满，但也在这种管理模式下压抑了自己的性格，导致学生的自主性不足，不利于他们综合素质能力的发展，与教育教学改革的要求不符[1]。

2.制度缺乏活力，班级委员积极性差

由于初中班主任不仅要承担班级管理的工作，还担负着相应学科的教学，所以就会安排一些班级委员来帮助自己完成管理工作，这样做的目的不仅是为了减轻自身的工作负担，也是想培养学生的自主能力和自主意识。但是，很多初中班干部都是相对固定的，甚至一直连任三年，这样就会造成班级委员的积极性较差，其他学生也会产生不平衡的心理，认为自己同样具备这样的能力与天赋，却没有得到任用，使很多时候班级管理的效率低下，无法达到预期的效果。

3.班级管理看重成绩，教师不能以理服人

众所周知，在传统的班级管理理念下，大多数班主任都会在管理中重视学生的成绩，为此就会采取强硬、军事化的管理方式，很少会采取以理服人、以德服人的管理模式[2]。由于以理服人、以德服人是需要班主任花费很多心血与时间的，加上初中班主任本身教学压力大，工作任务较重，就会造成班主任在班级管理中只能采取揠苗助长的管理模式，确保升学率，这样就使学生的个性与自主性得不到发挥，影响其身心健康成长。

二、班主任进行初中管理工作探究的意义

一方面，班主任作为学生在学校的“父母”，与学生相处的时间也比较多，通过探究初中管理工作，可以提升班级管理的水平，这样就可以实现以德服人、以理服人的管理。在这样的管理模式下，学生会以班主任作为榜样，并拉近了师生之间的距离，对于班级管理工作的有序开展有积极的影响。同时，初中生正处于青春期，是其价值观、人生观与世界观形成的关键时期，如果教师能够做好班级管理工作，就可以塑造学生正确的三观，培养他们积极的意志品质，提升学生的综合素质能力，这对于他们今后的全面发展具有不可忽视的作用。

另一方面，通过对管理工作的探究，班主任能够了解其中存在的问题，并在不断总结与完善中提升自身的综合素质能力，促进班级管理工作水平的提高，这样就可以为学生营造和谐、轻松的学习环境，有效培养学生的自主学习意识与能力，并让学生能够清楚地认识到学习的目的，从而提升整体课堂教学的效率。这样，既能促进学生成绩的提升，也减轻了教师的负担与压力。

三、初中班主任开展管理工作的具体措施

1.增强学生的班级认同感，帮助学生适应班级管理

学生刚进入初中的时候，由于他们都来自不同的学校，就会在学校与班级的看待上存在一些不一样的想法。所以，在开始的时候应该先增强学生的班级认同感，让学生能够快速适应新的生活与学习环境[3]。班主任就可以充分利用各种互动，在不同的地点与场所强调班级集体荣誉感，宣传自己的管理理念与班级的价值观，让学生可以适应班级管理，这对于提升管理的效率具有重要作用。当然，除了上述的方式来强化学生的班级认同感以外，班主任还可以让学生之间相互了解，使其可以体会到集体的温暖与友情。

2.在班级管理中多鼓励和表扬

以往的班级管理工作中，班主任因为自身工作压力与负担较重，就比较缺乏耐心，往往会以批评与强硬管理方式为主，对于处在叛逆期的初中生来说，这样的管理不仅无法达到预期的效果，还会造成师生之间关系的恶化，影响班主任后续管理工作的进行。因此，班主任在班级管理的过程中，要多鼓励与表扬学生，多一些耐心与爱心，这样既能让学生感受到班主任的爱护与关心，也能增强学生的自信心，让学生能够积极参与到班级管理工作当中。不过，这并不是让班主任完全摒弃批评管理方式，而是要结合不同学生的实际情况，采取合理的方式进行教育，从而使每一个学生都能够进步。

3.重视家校的联动

班主任的管理在学生的成长过程中只是其中一部分，要想切实提高学生的综合素质能力，促进学生的全面健康成长，还需要班主任可以与家长加强沟通与交流，及时了解学生在家的情况，也可以让家长知道学生在校的情况和班主任的管理理念，只有家长与班主任齐心合力，才能促进管理工作的质量与效率提升。

总之，初中班级管理工作是十分重要的，班主任应该认识到良好的班级管理工作对学生健康成长的重要性，在工作中摆正自己的态度，积极转变管理的理念与方法，提高学生的综合素质能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]高伟.初中班主任管理工作艺术性浅谈[J].课程教育研究，2018（1）：189-189.

[2]宋小平.浅谈初中班主任管理工作中的谈话艺术[J].好家长，2017（37）：141-141.

[3]刘芳.浅析初中班主任管理和教育的艺术[J].新课程研究（上旬刊），2017（4）：123-124.

（作者單位：广东省云浮市云安区富林镇中学527500）