谭运风

摘要：作文是初中语文教学中十分重要的一部分，学生作文质量能够很好地反映出学生当前的语文综合水平。在初中语文作文教学中合理运用层递式教学模式，能够很好地消除具体教学中存在的一些弊端，提升教学有效性。基于此，本文主要针对层递式教学在初中语文教学中的应用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：层递式教学；初中语文；作文教学

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0100

随着教学改革不断推进，各种先进的教学理念和方法不断涌现，使教师教学观念发生了很大的变化。作文一直都是语文教学中的核心所在，所以深受广大师生的关注。不过就具体情况来看，部分教师在初中语文作文教学过程中，基本都是运用传统教学方式组织开展，教授学生写作技巧和模板，然后让学生按照模板开展套路式写作，这使学生写出的作文千篇一律。而且在这一过程中，教师也忽视了学生的认知规律，期待学生立刻就能写出优秀的文章。而合理运用层递式教学模式，则能很好地解决这些问题，弥补传统教学模式中的不足。为此，加强层递式教学在初中语文教学中的应用探究意义重大，具体分析如下。

一、初中语文作文教学中主要存在的问题

1.教材内容设置不合理

教材是各项内容教学的重要基础，不过就目前情况来看，初中语文教材在写作内容上的设置并不是很合理，相关版块缺乏层递式分布。此外，教学体系构建也存在一定的缺陷，没能很好地体现语文学科人文素养。这些问题的存在严重阻碍了层递式教学模式作用的发挥，不利于初中语文作文教学发展。

2.教师水平不足

就初中语文写作教学来说，教师的教学水平直接关乎到最终的教学效果。如果教师水平不足，那么在相关知识点的认知上便会有较大缺陷，不知道教学侧重点，从而在一定程度上影响到学生的写作欲望[1]。在素质教育背景下，应试教育已经难以完全左右课堂教学方向，不过在中考和高考中，语文作文所占分值比重依旧很大，所以在作文教学中，初中語文教师难免会考虑到这一点，进而给学生设置一些条条框框，阻碍到学生个性、思维的发挥，不利于学生写作能力的提升。

3.学生方面的问题

生活是艺术的源泉，要想写出好的作品，必须得从生活中挖掘素材和找寻灵感，而且学生通过自己经历获得的，必定会比教师讲得更为牢固。不过就当前情况来看，学生并没有太多的机会体悟生活，所以在写作过程中自然难以融入自身情感。而且在教学压力下，学生平时的课外阅读量也相对匮乏，导致在写作过程中缺乏足够的素材，进而不知道如何下手，写作水平自然也难以得到有效提升。

二、层递式教学在初中语文作文教学中的应用措施

1.培养学生良好的学习习惯

一篇作文的好坏和用词是否华丽并没有必然的联系，最为重要的还是是否融入真情实感，能否引起观者的情感共鸣。由于初中阶段的学生与实际生活接触较少，所以在具体写作中缺乏相应的素材与情感融入[2]。针对这一情况，初中语文教师在日常教学中，应该加强注重学生良好学习习惯的培养，如选择典型的作文进行赏析，为学生分析文章好在哪里，作者是怎样表达自身情感的等等，使学生能够学会如何欣赏他人文章，并且汲取其中的优秀之处。此外，教师还应该注重阅读指导，鼓励学生边阅读边记录，并将自己记录的心得体会拿出来和大家分享。并且学生的写作过程绝对不能在形式上和思想上束缚学生，而是应该层递式的培养，从习惯着手步步引导，这样必定能推动学生更好地将自身情感运用写作的方式充分表达出来，逐渐提升学生的写作能力。

2.立足教学目标，合理拓展知识

经过写作知识基础教学后，学生便会具备一定的写作基础，对此，初中语文教师便可以针对不同类型的作文题目实施针对性的教学，使学生能够掌握多种类型的题材作文写作技巧。在这一过程中，教师绝对不能操之过急，而是应该严格遵循循序渐进的原则，带领学生多进行作文赏析，具体到词语和句子。当学生有了一定的赏析基础后，教师便可以挑选内涵较深的作文，开展层递式作文赏析教学。赏析完成之后，教师便可以着手让学生开展写作训练，要求学生在其中融入自身所学，实现写作质量的逐渐提升。

此外，教师应该立足于教学目标，合理进行知识拓展，并且不要过多地对学生写作进行干涉，因为每个人的情感表达都不一样，所以风格也不一样，如果教师要求学生按照固定的形式写作，那将很难实现学生写作水平的提升，对于初中语文作文写作发展也有很大阻碍。

3.鼓励学生大胆创作

初中阶段的学生有很强的想象力，可以说处于人生巅峰。在这一阶段，学生的写作内容和技巧可能不是很成熟，不过他们对写作的联想能力却是成年人难以企及的。所以，初中语文教师应该紧紧抓住这一点，鼓励学生大胆创作。同时，教师还应该多从语文教材中挖掘写作资源，使学生能从更多角度进行书写，最终实现学生个性化的发展[3]。此外，教师还应该进行层递式的教学引导，由浅至深地教会学生如何将自身情感运用写作的方式表达出来，绝对不能过多地束缚学生，这样必定能逐渐帮助学生树立写作信心，提升他们的写作水平。

三、结语

综上所述，作文不仅能很好地锻炼学生的语文水平，而且还能使学生更好地进行自身情感表达，学生通过写作的形式记录自己在日常生活中的所见、所感以及所想，作文水平便会逐渐得到提升。而在其教学实践中，合理运用层递式教学模式，能够很好地激发学生写作兴趣，实现潜移默化的影响熏陶作用，推动写作教学效率更进一步。

参考文献：

[1]方丽芳.论层递式教学在初中语文作文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：92.

[2]司多明.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析[J].中国新通信，2019，21（19）：200.

[3]王爱菊.初中语文作文教学中引入层递式理念的教学设计[J].课程教育研究，2019（32）：155.

（作者单位：江西省大余县新城中学341500）