刘建飞

摘要：随着我国教育的发展深入，新课程改革提出了加强培养学生核心素养的要求。在当代社会的要求下，教师不仅要向学生传递知识，还要注重培养学生的学科核心素养，英语阅读课能够增加学生的词汇量，培养语感，提升英语综合能力和核心素养。本文针对初中英语阅读课教学现状，提出了初中英语阅读教学中培养学生英语学科素养的对策，希望为我国初中英语教学事业贡献一份力量。

关键词：初中英语；阅读教学；学科核心素养；培养研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0083

一、初中英语阅读课教学现状

随着社会的不断进步发展和新课程的不断改革，初中英语教学也得到了很多方面的改善。然而，我们不能够忽视教学上面临的实际性问题。在当前的初中英语教学中，英语阅读教学仍存在着很大的问题，由于教师教学方式存在一些问题，初中学生对学习阅读的积极性不高，无法对英语阅读课产生兴趣，无法发挥学习自主阅读的能在动力。一些教师还是采用老一套的教学方式，使学生感觉阅读课非常枯燥乏味，不愿意上阅读课；也有些教师采用了先进的教学方式，但不能发挥学生的主体作用，课堂缺少互动交流环节，学生没有自己思考的空间，不能够发展学生的思维；有些教师没有根据学生的实际情况精心选择阅读材料，没有考虑学生的学习水平和兴趣爱好，不能将一篇阅读学透，教学流于形式，对于学生学科素养的提升没有太大帮助。

二、初中英语阅读教学中培养学生学科素养的对策

1.引导学生深入了解文本，加强阅读的有效性

教师在英语阅读课上要随时关注学生的学习动态，多在教室走动，观察学生的阅读情况，发现问题及时给予学生指导点拨，多与学生沟通交流，培养师生之间的感情，了解学生对哪一方面的阅读材料感兴趣，询问学生对阅读材料的接受程度。在选择阅读篇目时，教师要根据本班学生的学习情况选择合适的阅读篇目，如果教师所带的班级都设置一样的教学目标，对于基础薄弱的班级会感到困难，学生会认为阅读是一件困难的学习任务，获得习得性无助感，降低阅读的信心；对于英语水平较高的班级会因为学习任务太过简单而掉以轻心，并且收获不到新的知识，只是在做重复劳动，因此教师要对不同班级选择不同的材料。教师在阅读过程中要引导学生边读边思考，使学生投入到阅读学习中，不要泛泛的读阅读材料，要把一篇阅读中的知识点拓展展开。在阅读过程中，让学生勤做笔记，把不会的生词记下来，对于文中的好词好句可以背诵下来，帮助学生养成良好的阅读习惯。

2.有效的题材阅读助推学生的文本理解与表达

在阅读教学过程中，要教会学生阅读的技能技巧，让学生找到阅读中的有效信息，包括文章的主旨、核心思想、文章背景。教师可以针对文章的特点带领学生探讨，让学生都能够参与其中，提高自己的语言表达能力。教师要在讲解前深入研究文本，将重点扩展讲解，对之前学过的知识串成知识树，带领学生复习一遍，将教学素材设计成有趣的课堂活动，调动学生的参与度。在初中阶段，学生的英语词汇量有限，教师应该帮助学生理解文章，教会学生阅读的技巧，引导学生应用阅读策略阅读文章。对于教学内容的选取要选择具有挑战性的、容易被学生接受的内容，选择生活化的阅读内容，能够使学生联系自己的亲身经历，对阅读内容感同身受，容易理解文章的内涵，领会到作者的意图。

例如，人教版八年级下册Unit 3 Could you please clean your room ？这一课的话题符合生活实际，能够提升学生的学习兴趣，还能够使学生了解西方国家的生活习惯。文章中介绍的生活方式，都潜藏了西方国家的文化，学生在学习课文的过程中能够受到潜移默化的影响，开拓思维，提升英语核心素养。

3.进行分层阅读设计，提升学生的语用和语感

在同一个班级中，学生的语言理解能力和英语水平都存在着差异，可以根据学生之间的差异进行分层教学，划分成不同的学习小组，对于英语基础不同的学生进行不同的阅读训练，有针对性的进行教学。学生在小学阶段接受的英语教育不同，有些学生从一或三年级开始接触英语，有些学生从初中才开始接触英语，学生的英语基础不同，所以对于阅读的选材要分层次设计。对于英语学习水平较高的学习小组，应该选取有难度、有挑战性的阅读素材，能够提升学生的英语核心素养，提高语言应用的能力；对于英语水平居中的学生，教师要让他们学会快读文章，增强阅读的语感，加强阅读训练的力度；对于英语基础较差的学生，应该设计基础的阅读训练，打好阅读基础，提升英语阅读技巧。教师在课堂问题的设计上也应该分为不同的问题层次，使学生带着问题阅读课文，从而提高学生的语言学习能力，设计多种活泼有趣的教学方式可以让学生不再被动的阅读，使其带着兴趣主动在知识的海洋中探索知识。教师还可以根据学生的个体差异，引导学生用英语沟通交流，从而形成良好的英语思维表达习惯。

综上所述，初中英語阅读教学要设计多样化的教学方式，提升学生的英语阅读能力，训练学生的思维能力，如此才能够提升英语学科的核心素养，正确对待阅读教学中存在的问题，积极寻找解决方法，深入了解英语核心素养的培养策略，探索高效的教学方法，如此教师才能与时俱进，并最终提升自身的学习能力和教学能力。

参考文献：

[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）.

[2]王继宏.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].英语广场，2018（1）：161-162.

[3]张文娟.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育现代化（电子版），2017：35.

[4]陈妍，姜丽芳.初中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].考试周刊，2017（11）.

[5]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）.

（作者单位：湖南省永兴县第二中学423300）