王智军

摘要：在新课程改革和素质教育不断推进的情况下，初中作文教学发生了较大的变化，微课成为一种全新的教学模式，在初中作文教学中也得到了十分广泛的应用，因此本文对于微课在初中作文教学中的应用进行了分析和研究，首先了解其应用优势，然后找出应用策略，希望能够给相关教学工作者带去一定的参考和建议。

关键词：微课；初中语文；作文教学

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0072

伴随着计算机应用技术的快速发展，传统的教学方式已经发生改变，并且这也将成为未来教学的一种趋势。作文在初中语文教学中占有十分重要的地位，对于学生语言能力表达的培养和思维能力的培养具有较大的价值。如何将微课应用在初中语文教学课堂上还需要教师进行细致的分析和研究，努力提升学生的人文综合素养，也让学生能够在微课手段的应用之下更好地提升写作兴趣，广泛的应用微课资源充实自己的作文内容。

一、微课在初中语文作文教学中的应用优势分析

1.微课作为一种新型的教学手段，在初中语文作文课堂上的应用具有一定的优势。微课的应用可以更好地提高作文教学效率，在传统的语文作文教学模式下，教师很难展开一对一的教学，因此不能发现学生个体存在的个别性问题，进而影响到学生的整体学习和课堂效率，若是通过微课进行教学明显对学生的课堂学习环境有了改善，并且学生能够有重点地进行学习，注意力也更加集中，遇到问题也可以和教师进行多方面的沟通，极大地提高了作文教学质量。

2.微课的应用可以给学生带去更多的感悟与思考，点拨学生的写作思路。微课本身具有直观形象的特点，教师通过微课的手段让学生减少了对作文的恐惧感和畏难心理，能够帮助学生迅速掌握知识点，例如短小精悍的微课视频给学生带去了较大的震撼，这样才能够让教师更好的指导学生进行写作。

3.微课的使用可以帮助教师建立具有个性化的教学模式。微课在初中语文课堂上的应用，能够促进学生的个性化学习和自主学习，能够使初中语文教师引导学生客观地认识到自己作文的主题，以内容以及自身写作的优势扬长避短，给予学生更多的思考空间，让学生在个性化思维能力发展的前提下作文得到更大进步。

二、微课在初中语文作文教学中的应用策略分析

1.以课本为主要内容进行微课开发

初中语文教师在给学生设计微课时还需要从学生实际出发，从课本教材内容入手，挑选一些比较精美的微课素材作为示范，选择课本内容相贴切的題材，增加学生写作的亲切感。另外，为了强化和巩固学生对于所学内容的印象，还要不断地提高学生的人文综合素养，例如初中语文教师可以从议论文、散文、记叙文等方面入手给学生做具体的微课分析，要有示范、有段落、有词句地将微课素材进行归类，并且配合相应的图片和背景制作成微课视频，这样一方面丰富了课堂的教学内容，另外也强化了学生的课堂作文学习印象。

例如，教师结合学生实际、课本作文内容以及生活实际以歌词里的故事为主题给学生做作文训练，让学生了解怎样才能具体生动的叙事，从课文当中的一些小事入手，能够认清“凡景小事接入文，最是细微能动情”的道理，这对于学生写好记叙文可以起到更好的作用。

2.应用微课创设作文情境

在写作的世界里生活犹如泉涌，文章犹如溪流，要让学生能够写出自然之本，就需要给予学生更多丰富多彩的生活，让学生能够从身边的事物开始观察并有所感悟。微课的方法可以给学生带去丰富的作文情境，创设良好的意境，引导学生做细致的观察，从而感悟生活、感悟美好的现在。例如，教师可以应用微课视频的方法再现生活场景，可以将学校活动以照片录像的形式制作成微课视频展现给学生，让学生感受丰富多彩的校园生活，并且激发起学生的写作欲望。另外，教师也可以在微课当中在线自然美景，使学生感受到大自然的美不胜收与变化万千。每一个人的视觉都是不同的，我们无法看尽奇妙的大自然，那么在学生的视角之下，如何看待黄叶纷纷飘落，冬季银装素裹，还需要学生用自己的笔走进大自然，找到自己喜欢的方式并且表达出来，可以画一画，也可以写一写，更可以铭记在心，这些都能给学生带去更多的写作启发，让学生的表达如水到渠成般自然。

3.应用微课引导学生自主写作

初中学生的作文水平是有差异性的，教师要在教学当中做到整齐划一不是十分的客观，但是要正确对待学生的差异性就要因材施教。为了更好地应用有效的作文资源，有针对性的给学生展开教学，教师还可以应用微课的方法展开个性化的教学。应用微课给学生指导个性更加鲜明、主题更加准确、定位也十分清晰，相对比较完整，每一个学生都可以按照个人的实际需求选择微课资料解决自己的写作困惑，以点带面通过一些零碎知识合成大的文章。另外，教师应用微课的方法也可以培养学生的想象能力，将时间和空间进行压缩，培养学生拓展自己的想象空间，让作文更加妙趣横生。

综上所述，本文对微课在初中语文作文教学中的应用进行了阐述与分析，首先了解到微课的教学优势，它是一种新型的教学手段，可以提高教学效率，也能够给学生带去更多的思考和感悟，理清学生的写作思路，最后教师要注重微课资源的开发，应用微课创设作文情境引导学生自主写作。

参考文献：

[1]王玉娟.初中语文教学中微课的应用[J].学周刊，2016（7）：203.

[2]付利.微课在初中作文教学中的应用[J].厦门广播电视大学学报，2017（1）：89-92.

[3]李晓红.利用微课创新初中作文教学内容探究[J].新课程·下旬，2017（2）：269.

[4]陈华君.微课教学资源在初中语文教学中的应用[J].作文成功之路（上），2017（10）：74.

[5]沈玲玲.微课在初中语文教学中的运用初探[J].中学生作文指导，2019（2）：123.

（作者单位：贵州省铜仁市第二十一中学554300）