廖金娣

摘要：小学语文课程教学在新课改的背景引导下，已经将学生的全面发展作为首要目标。该阶段是学生的启蒙教育阶段，教师在课程教学期间，可以帮助学生树立良好的学习目标，并将个人的情感认同性提升，这样学生就能受到教师潜移默化的影响，将自己的良好情感态度代入课堂中。所以，教师要结合现阶段的小学语文课程教学目标，将情感教育渗透方式方法确立，实现对语文课程教学的创新性研究。

关键词：小学语文；情感教育；重要性

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0081

现代社会人们对教育产业发展重视程度较高，导致小学阶段学生面临诸多的压力，甚至学生的个人学习情况不仅仅与自身发展有关，还涉及到家庭付出、国家进度等诸多方面。所以，教师要将社会所赋予教职工作者的作用充分发挥，让学生能够掌握发展进步的新动力，由此小学教育能够突出课程教学的工作核心，课程教学质量也能进一步增强。显然，教师要将教材知识进行扩展，加入情感教育的基本方法，实现对小学生的情感激发，帮助学生有效掌握课堂基础知识。

一、情感教育价值影响作用

情感是人们在日常生活或工作、实践阶段所能够展现出来的，所以不同人在面对不同事物阶段，会有一种具备差异性的情绪表现。当然情感表现不同，还需要结合个人的情感状况以及情感判断能力，在进行小学语文课程教学期间，帮助学生树立良好的情感态度尤为关键，学生能够在课堂学习中，将个人对社会适应能力逐步凸显出来。学生在启蒙教育期间，也是激发良好情感态度的关键，面对不同的事物以及知识能够做出正确的情感态度，学生的文学素养逐渐增强，语言表达能力也实现全面发展。教师在此期间加入思想政治教育，帮助学生树立良好的思想观念与价值观念，则语文课程教学的价值作用由此展现出来。

小学语文教师在不同的知识讲解期间，掌握语文课程学习方法，让学生能够积极参与课堂学习阶段，则文章中所包含的情感态度逐步明确，学生就能对文章中值得赞扬的事物进行深入分析，提升自己的情感判断能力，这也是目前情感教育的关键环节。教师在进行备课指导期间，要将情感教育渗透到各个教学环节，在教案设计期间，情感教育贯穿其中，能够帮助学生激发自己的学习兴趣，让学生主动探索文章中所蕴含的情感主线，学生能在问题分析期间投入积极的情感，则语文课程学习效率就会进一步增强。

二、小学语文课程教学情感教育渗透的有效途径

1.情感教育做好学生学习压力缓解

尽管小学是学生学习生涯的初期阶段，但目前学生也会面临诸多的学习压力。学生在语文学习期间难免会体会到困难性，此时教师为准确完成教学目标，要将课程教学流程进行优化设置，帮助学生全面理解掌握课堂基础知识。教师要注意对课程教学进度的把控，也就是在了解学生学情的基础上，让学生能够紧随教师的课程教学节奏，将一些学习困难性问题排除。教师进行教学内容的丰富拓展，帮助学生认识到语文课程的趣味性，良好的课程教学节奏把控，能够帮助学生将自己的学习自信心建立起来，学生的学习压力由此得到舒缓。

2.情感教育强调学生学习兴趣引导

小学语文教师结合新课改的目标要求，将课程教学策略及时进行调整，则多样化的教学方式确立起来，情感教育的应用效果也能进一步提升。尽管目前部分小学教师对新的教學理念认知程度差异性较大，但通过日常的个人专业能力精进，采纳先进的教学理念与教学方法，必然能够起到良好的情感教育效果。教师在对学生情感教育期间，要做好情感教育材料的深入研究分析，多样化的教学理念运用到实处，能够将以往枯燥的教学方式转变，这种情形之下课程教学理论性增强，学生的情感体验逐步强化，教师与学生在课堂活动中的互动交流逐渐加强，学生逐渐培养起语文课程的学习兴趣，课程学习内容也会顺利掌握。

3.情感教育构建良好教学环境

教师注重良好课程教学环境的构建，尤其是一些日常生活不常见的风景，教师可以利用多媒体辅助技术，帮助学生体会到风景的奇特性，学生在图片中的景物观赏期间，能够将个人对美景的向往情感激发出来，学生在良好的学习环境中完成课程学习目标，对语文知识有一种更为感性的理解，也能够对自己的言语表达提供一定的帮助。

4.情感教育将教学情境创建起来

小学生对周围事物充满好奇心，常常会喜欢模仿他人、活泼好动。学生在学习知识期间，对不同内容的反应较为迅捷，也往往是一种感性的学习思维。教师要根据学生的性格特点给学生提供一定的课堂交流与表达的机会。通过设计课程教学情境的途径，让学生能够走进课程学习过程中，最好能够加入一些动作表演、剧情设计等内容，让学生将自己对人物角色的理解通过自己的肢体语言表现出来。教师还可以给学生提供一定的口语表达能力发展机会，让学生能够在朗读或观念表述中相互影响、相互促进。

三、结束语

小学语文教师利用情感教育方法，要围绕学生的发展需要进行。当良好的课堂学习氛围构建起来，学生有机会在课堂上准确传递自己的思想，学生的高尚情操培养起来，良好的价值观念、情感观念培养起来，学生能够实现对文学作品的全面理解，当学生能够将课堂基础知识掌握到位，则语文学科的趣味性、丰富性学生也能逐步感受到。所以，教师利用情感教育方法对学生的发展进步有重要影响意义。

参考文献：

[1]王彬.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育学院学报，2016（2）：98-99.

[2]宋玉桂.试论小学语文教学中的情感教育与实施措施[J].知识文库，2017（19）：00238-00238.

[3]龙旭雷.关于在小学语文教学中渗透情感教育的思考[J].课程教育研究，2016（35）.

（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇第二中心小学527500）