魏继花

摘要：在立德树人的今天，传统文化教育越来越受到人们的重视。作为传统文化肩负者的语文学科，受到各地方学校的重视。初中作为人生三观形成的重要时期，这时的传统文化教育对学生的意义更大。因此，我们需要利用好初中语文这一有利的承载体，增加传统文化的渗透力，将中国传统文化发扬光大。

关键词：初中语文；语文教学；传统文化

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0036

习近平总书记指出，一个国家，一个民族的强盛，总是以文化新盛支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。中华传统文化被视为我国文化的瑰宝，在社会高速发展的今天，其内涵更加丰富、价值更加显著。初中语文作为传统文化教育的承载者，我们要充分挖掘初中语文教学中传统文化的价值，通过教学扩展将传统文化传承與初中语文教学更加紧密地联系在一起，提高学生的文化素养和文化底蕴。

一、学校提高重视，教师提高自身素养

谈及教育就离不开学校和教师这两大主体，学是为各学科提供硬件基础，是各学科能开展有效课堂教育的基础。教师是教育的主力军，是教书育人的排头兵，任何的教育教学想得到相应发展，都离不开这两个主体。让更多的传统文化渗透到初中语文中，学校首先要高度重视，要知道这是时代发展的大势所趋，这是民族复兴的基础条件，是语文教育的发展方向，只有思想上足够重视，思想才能有效地落实到行动中。学校要为传统文化渗透工作提供物资保证，进行必要的教育投入，让教师可以有施展自身才华的舞台。学校要加大对语文教师传统文化知识在职培训力度，为了确保培训的有效性，培训之后还要以书面形式或是公开课的方式进行检查，让教师通过培训真正学到一些知识。同时，学校可以在自己或者是周边的学校找到相关讲课内容教学的典型教师，利用模范教师进行宣讲、参加模范教师公开课等方式，提高教师执教水平，进而增强传统文化的渗透能力和渗透水平，让大家对照典型找差距，之后让教师进行有针对性的整改，让传统文化深深地扎根在初中语文教学中。

二、充分挖掘初中语文课本中的传统文化，进行文化扩展，加大传统文化的渗透力

初中语文课本中有不少经典佳作，这些就是传统文化的重要载体。教师要以上好每一节语文课为己任，充分挖掘初中语文课本中的传统文化，让学生在学习中受洗礼，更好地将传统文化传承下去，发扬光大。初中语文与小学语文相比较，传统文化教育内容更多、更全面、更系统，特别是作为传统文化精髓代表的古诗词，占比有所增加。教师要将这些传统文化经典进行深加工，进行文化扩展，增加传统文化的渗透力。比如在讲解七年级《春》课文时，教师可以运用多媒体教学工具引出教学内容，在教学过程中穿插我国家劳动人民对春天特殊的情感，并将其融入到教学中，将与春天有关的我国传统民间风筝艺术作品引入课堂，甚至可以在课堂上分组制作风筝，让学生感受到中国传统艺术的价值和魅力。同时，还可以将描写春天的古诗，作为传统文化扩展内容，让学生感受诗词中的春天，进而深刻地体会作者的真挚情感，增加学生对课文的理解，激发学生热爱大自然的美好感情，进而增加学生的文化自信。通过这样语文课堂教学传统文化价值的挖掘、内容的扩展，提高学生的文化认同，为学生继承和发扬中国传统文化打牢基础。

三、充分发挥初中语文课本古诗对传统文化的传承意义

古诗古文是包涵作者丰富情感的古代文学作品，它作为我国传统文化的精髓，是初中语文进行传统文化的重要载体，是培养学生爱国主义的基础。由于诗歌的特殊性，它在初中语文中有独特的情感价值，一首首古诗是培养学生情感、激发学生发散思维和想象力的重要工具，提高学生对祖国传统文化的认同和自信的有效补充，是语文培养学生传统文化的重要课时。古诗教学通过教师引导掌握古诗词的原意，让学生在感受优美诗句的同时，体会作者丰富的情感，培养学生良好的道德品性，进而激发学生各类情感体验，培养学生良好的心理素质，让传统文化精髓渗透到学生的灵魂中，成为学生的一部分。比如在讲解曹操《观沧海》这篇古诗时，教师就可以运用上述方法。教师通过作者生平经历引入此篇古诗，用设问、情景设置等方法对古诗进行解读，之后进行平仄规律阅读，让学生感受到作者的写作情感，感受到作者的博大胸襟和豪迈气概，伟大的家国抱负，引导学生与作者情感的同频共振，将中华传统文化中的文人豪迈气质传递给学生，激发学生热爱祖国的美好情操。将传统文化渗透在学生的生活中，让中国传统文化影响学生的一生。再比如讲解诸葛亮的《出师表》时，教师就可以通过古文讲解、视频教学、相关资料的展示，让学生感受中华传统文化中忠诚的品质，让学生认识到效忠国家的重要性，将忠诚品质融入自己报效祖国的志向中。或者在讲解文天祥《南安军》时，教师就要挖掘作者其中的爱国主义情操和为国分忧的那份担当，让学生感受中国传统文化的博大精深。教师在初中语文教学中要让古诗古文这些传统文化经典发挥它们的价值，增加它们的文化渗透力。

总之，中华优秀传统文化的价值和功能在于其内涵的束缚力、形式的吸引力、历史的影响力和未来的延续力。它们对学生当前和今后的发展都有至关重要的作用，初中语文教学要在教学过程中凸显课文本身是传统文化底蕴，运用好古诗古文等传统文化经典著作，进行价值挖掘、课程扩展、情感体验，让学生感受到中国传统文化的魅力，让学生树立良好的思想品德，为学生树立正确的三观打牢思想防线，为社会主义培育时代新人做出贡献。

参考文献：

[1]张建斌.在初中语文教学中渗透传统文化[J].文学教育上，2019（11）：89.

（作者单位：安徽省定远县孙集学校233200）