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整本书阅读方法之我见

2020-11-12 05:00:13 速读·中旬 2020年8期

张丽红

摘要:阅读是语文教学中很重要的一部分,阅读重在理解感悟,形成自己独立的见解。《新课程标准》中提出的“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,这就要求教师在阅读中教给学生一些行之有效的阅读方法,最终让学生自己学会阅读。

关键词:整本书阅读;读书方法

高考改革,阅读在考试中占十分重的分量。提升学生的语文素养,阅读是必不可少的。未来高考肯定会有意识的考察读书的情况,包括课外阅读、经典阅读、阅读面等。“整本书阅读”是语文课程标准的“任务群”之一,因为它的确能提高语文学科的基本能力素养,这一主张体现了语文教育的责任。如何落实到语文教学中,我想从以下几个角度谈谈个人的见解。

一、做好批注及时记录思想的火花

批注,指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解,作用是帮助自己掌握书中的内容。它是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟,是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀。这是一种很好的读书方法,批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。可任选角度,及时记录阅读中的火花。教会学生做批注就是一种提高学生阅读能力的妙法,这种方法会让学生受益匪浅。

伟大领袖毛泽东读书,就有爱写批注的习惯。他的批注,有的是对内容的提要,有的是对人物或思想的评论,有的是联想相关事情,有的是思想的喷发。伟人的批注有短有长,不拘一格,短的只有一个字,長的多达2000字。其中对《二十四史》的批注和评论,是非常有名的,他以伟大政治家和战略家的目光去评说历史,探讨历史上各个朝代兴衰的原因,总结历史上重大政治谋略的得失;对历史人物的评价,不囿于前人固有的结论,而是善于从浩瀚的史料的分析研究中得出自己的观点。这就是做到了读书的极致,一种深入阅读的读书方法。总之,做到了不动笔墨不读书,正因如此,促进了一代伟人的成长,改写了中国的历史。

《傅雷家书》是要求中学生读的书目,形式以书信体呈现,又有时间上的连贯性,非常适合边读边做批注,把人物的性格,傅雷夫妇的教育理念写在旁边空白处。同时也让我们深刻体会傅雷夫妇坚持不懈,持之以恒的对儿子的谆谆教导之心,两人在艰难困苦中的相濡以沫,以及豁达开朗的胸襟。

二、开展读书报告会交流心得

读书报告会是一种很好的激发学生阅读兴趣,交流读书经验,提高阅读水平和语文素养的阅读激励形式之一。教师若能有效利用,必将推进阅读进程,大大提高学生的阅读兴趣。读完整本书后,学生肯定有个人独特的感受、见解,一定让学生写读后感,借此加深对文章的理解。可以从人物形象,主题,写作手法,语言等方面进行解读。

读书报告会简便易行,在读完文本后,可以让学生写感受最深的地方,利用课上45分钟或自习课进行交流。交流方式可以是老师点名,可以是先小组交流,推荐出最好的上台读,也可以毛遂自荐。这样做可以让有心得的学生有话可说,与大家分享阅读经验,也可以给无心得或懒于读书的学生一个借鉴的机会,以期做到“见贤思齐焉”。

读书报告会要提前告知学生,学生会读的更为认真,仔细。但是读书报告会不宜频繁,一个学期一次或两次即可。因为刚开始告知学生这项阅读活动的时候,学生十分感兴趣,而且要显出非常愿意参与这项活动,次数多了可能就没有了新鲜感,出现应付的情况。总之,利用好读书报告会,给学生一个交流心得的机会。

三、写好读书笔记摘抄经典语句

读书,不在于究竟读了多少本,而是是否扎实地把一本读完了。其实,读书的作用不在于当下,书本知识会自动内化,会在未来输出。如果根本没有内化,一扫而过,未来怎么会有输出呢?学会做读书笔记是把知识有效输入的方式之一。

法国文学专家鹿岛茂先生说过:“图书都是有重点的,没有必要从头到尾详读。重要的是不管篇幅多少,都要下点功夫让自己对读过的书有印象。即使只记下这本书的作用、书名、阅读时的情景。要坚持写读书笔记,这是最有效的读书方法。”所以,为了不至于把一本书忘得太彻底,写读书笔记是读书行之有效的方法。

写读书笔记,首先准备好一本专用的笔记本,就像记日记一样。也可以时时提醒,在读书时需要做相应的记录。其次,写读书笔记没有固定的模式,摘抄时需要有的放矢,严格筛选需要摘抄的内容,关注对自己“重要”的部分,选择以自己的方式去学习书本内容,记录下真正对自己有用的语句。再次,写读书笔记的原则是给自己一点愉悦感,坚持下去。做读书笔记贵在坚持,坚持一定的频率,形成习惯,就不会觉得有负担。而所谓的坚持,还在于给自己一点甜头。即便是简单的摘抄,也是雁过留痕,反复品读,赏析,当内心有了愉悦感,才可能走的下去。

四、做手抄报全方位展现书中内容

“手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊,但是每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料,精心安排,一笔一画制作的,是学生分析综合能力的体现。

路遥的《平凡的世界》是一部非常优秀的作品,是高中必读书目之一,安排学生读后,就可以安排学生做手抄报,全方位展现书中内容。内容可丰富多彩:概括内容,品味语言,分析少安,少平,田晓霞等人物形象,背景等等。

五、带着问题阅读走进人物内心

让学生在阅读前,可以先看一些老师提前设置好的问题,以问题解决来梳理文本。比如在读巴金的《家》时,第5章可以问:“是什么让琴坚定了投考男女同学堂的信念?”在读16章时可以设置问题:“婉儿与鸣凤的谈话内容,反映出什么社会问题?”等等,让学生在读书时,可以边读边思,这样比学生单纯的读一遍,更能深刻体会作者的写作意图以及塑造的人物形象。

对于整本书阅读教学,我们要有信心,毕竟事在人为。从目前的教学来看,整本书阅读教学是能为语文学科带来很多生机和活力的。学生对阅读的喜爱也日剧增,这着实让人倍感欣慰。作为一线的高中语文教师,我们要坚信整本书阅读一定可以提高学生的语文素养,也要不遗余力的推进这项工作的开展。

参考文献

[1]中学语文教学.2018(01).

[2]高中语文新课程标准.2019.