参考网

分析职业院校电气自动化技术专业教学方式

2020-11-12 05:00:13 速读·中旬 2020年8期

李丽

摘要:随着社会不断发展,社会基础劳动力的成本也在不断提升,电气自动化的出现,很好地解决了相应的问题。并且在中国的教育行业,对于职业教育的重视程度也在进一步加深。在国内许多城市,也相应的出现了许多职业院校,这对于社会发展有着无与伦比的帮助。教育的发展也进一步说明社会的需求。各大职业院校抓住社会需求,着重将电气自动化技术专业设置成重点项目。但发展过快,没有历史的沉淀,这就导致问题频发。本文通过对目前职业院校电气自动化专业中所存在的问题进行探究,并期望可以给予院校相应的帮助。

关键词:电气自动化;职业院校:教学方法

随着经济的不断发展,社会的快速进步,早期我国对于人才的培养主要以科研类为主,对于技术类人才关注度不够,导致在快速发展的现在,许多技术岗位人才老龄化严重,出现人才断流。国家在后续的政策也出台相应的人才培养策略,各职业院校响应政策,着重培养技术类人才,也将电气自动化专业纳入了重点培养战略。但由于中国教育的特殊性,职业院校的生源素质参差不齐,无法完美的解决人才断流的问题,给相应的教学带来了很大的困难。由于职业院校相对于其他大学来说是一个新兴的教育行业,没有办法改变生源的问题,所以从业者要从自身的教育教学方法上找出解决办法,已达到解决问题的要求。

一、现阶段我国高职院校电气自动化专业所面临的教学问题

(一)教材内容缺乏实效性

随着社会发展不断加速,各类技术也在不断的提升,许多学校所用的教材中所讲解的内容,多数是早已过时的,甚至落后于现在的技术水平。这就导致学生在学校接受教育期间,所接受的专业知识完全不符合社会需求,在走人社会进行实践时,需要重新进行学习。这对于学生的时间以及社会的财富是一种严重浪费。

(二)课程设置不合理

职业院校在中国设置是一个较新的教育行业,没有一定的经验积累,这就导致在职业院校中,许多课程的安排,多模仿与各类研究型学校的课程。许多院校仍然着重于专业理论教学,操作性质强的课程在总体的课程安排中十分缺乏。这就完全不符合学校的立校要求,首先学校是技术院校,技术是掌握明后拥有较强的动手能力与操作能力,单纯的理论教学无法满足社会对于技术类人才需求,导致学生在后续的就业环节中,无法顺利就业。

(三)学校对专业教学的投入力度不够

由于职业院校多以技术类教学为主,对于设备的投入,相对于其他院校来说更加巨大,但由于职业院校多为私立院校,许多办校者多数以商人为主,这就导致前期的投入不会像公办院校那样有着国家财政的支持,而且许多设备价格昂贵,没有办法保证设备的全面性。

(四)老师的教学水平较低

许多职业院校所聘请的教师多以个工厂的专业技术工程师,他们在相应的专业上,有着其他院校老师无法拥有的实践基础,但是在对学生进行教导时,许多专业性名词与课堂上需要应对学生的方法,相比较其他老师来说,还是有所不足。这就导致学生在课堂上无法全面吸收老师所教导的内容,对于书本的知识点,理解总是一知半解,无法融会贯通。导致在后续的就业上,与其他高校毕业的学生竞争能力较差。

(五)学校教学目标定位出现偏差

职业院校对于自身的办学目标,最终是以学生的就业为主,大多只关注学生是否能顺利就业,不去关注学生的就业质量。这就导致学生在学校可能会造成专业知识与自身综合能力,没有得到更好的培养,使得学生即使顺利就业,就业质量却相对于其他学院的学生来说,有着天差地别的差距。没有办法将自身的价值转化为社会价值,为社会产生相应的技术支持。

(六)未能形成完善的人才培养战略

许多职业院校都与企业签订相应的合作关系,但在教育教学投入中,无法达到企业所要求的样子。这就导致许多学生在毕业后进人相应的企业,竞争压力过大,多在实习期完结后被企业辞退,或者学校培养的人才往往与社会所需求的进行脱节,所学习的知识不能够满足企业需求,导致竞争优势较弱。

二、相应的解决办法

(一)处理好理论与实践的关系,做到理论与实践统一

由于职业学校的教育目标,最终是要失业社会的发展,满足社会的需要,所以学校在培养相应的技术人才时,不仅要在理论知识上给予相应的重视,要重视学生的实践能力以及综合能力。并且职业院校在设立教学方法时,不能统一使用某一种教学模式,要根据专业特性,从专业能力进行分析,建立起以专业技术为中心,综合能力为目标的教学环境,增强学生的职业技术水平与职业技术道德修养。其次教学内容要有专业特性,对于许多实践性简单,理论性较强的知识,要做到化繁为简,以应用为主。培养学生熟练掌握各种自动化设备,各种与专业相关的工具。并且在教学环节,着重培养学生的实践动手能力,让学生真正做到既有理论基础,也有实践经验。并且在具体的教学中要潜移默化的将专业的职业操守带人其中,强化学生的职业道德观念,使学生成为一个理论与实践统一,道德与学识齐平的优秀人才。

(二)转变传统的教学观念,激发学生的学习兴趣

在传统的大学教育观念中,老师每节课只负责讲解,对于学生是否了解到他上课所讲述的知识点则不去关注。当然,大学生主要以自学为主,年龄都已成年,所学的知识全部由自己进行处理。可是对于职业学校的学生来说,由于初中或高中自学能力较差,自我约束能力也比其他大学的学生来说较弱,所以传统的大学授课观念没有办法使学生完全掌握老师所讲的知识点。其次,许多学生可能由于自身成绩不理想,对于学习的兴趣较差,薛老师,首先激发学生的学习兴趣,让课堂里的气氛活跃起来,使学生从被动接受知识到主动学习知识,从而达到启发教学的最终目的。并且课堂上也要重视学生的目标培养,当学生拥有目标后,他会向目标不断前进,自发的将知识融会贯通,掌握自己所学习科目的技术,為社会建设添砖加瓦。

(三)校企合作,加强实践力度

在职业学校来说,电气自动化专业是非常要求学生具有较好的实践基础,但由于电气自动化专业所需要的设备较多,学校不可能满足学生实践的所有机械,这就会导致学生的实践能力无法达到提升。所以学校为了更好地培养学生的实践综合能力,要加强与企业的合作,运用企业的设备,加强学生的实践能力。这不仅节省了学校的设备开支,增强了学生的实践能力,也可以使企业更好地了解学校学生的整体综合能力,对学生以后就业有着良好的发展。除此之外,学校也要安排老师进行不定期的能力培训,开拓老师的创新视野,这样在教导学生时,可以更好地与最新时代达到联系,避免课堂上所讲述的知识与社会脱节。这样不仅提升了学校的综合能力,也保障了学生全面的系统的掌握电气自动化知识,也更加满足了社会方面的需求。

(四)加强设备的投入资源

单纯用用企业的设备,这会造成在学习中增加学习成本,造成时间浪费。所以学校要不断加强在设备方面的投入,为电气自动化专业的学生提供良好的学习平台与实践平台。通过一系列新设备,让学生的学习进度不断加强,并且设备的引进也是在另一个层面表达出学校的综合能力,对学校的发展有着更好的方向。

三、结束语

电气自动化在当今社会的发展上占着举足轻重的地位,相关的从业技术人员早已供不应求,所以学院在对学生进行教导时,不仅要重视学生的理论知识,与学生的实际操作水平也要格外关注,让学生成为全面发展的人才。这样学校不仅保证了自身的教学质量,也完成了最初学校所指点的教学目标,使得社会得到一批真正需求的人才,满足社会的发展脚步。

参考文献

[1]林彩梅,黎一强.电气自动化技术专业实践教学质量监控体系构建及运用[J].高教学刊,2020(27):159-161.

[2]曾繁玲,黎一强,曾菊员,高职电气自动化技术专业实践教学模式的探索与实践[J].现代职业教育,2018.

[3]范秀峰,技工院校电气自动化专业教学改革思路探索[D].明与创新(职业教育),2018.