杨涛

归纳总结法在地质学基础教学中的应用研究

杨涛

（喀什大学 生命与地理科学学院，新疆 喀什 844006）

以地质学基础教学为案例，根据地质学基础课程特点，提出将归纳和对比的方法应用于实际教学实践中，从而使学生可以熟练系统地掌握三大类岩石的知识要点，并促进学习行为方式的改变．

地质学基础；三大类岩石；归纳总结法；比较对比

地质学基础作为地理学和地质学相关学科的重要专业基础课，其内容丰富，对培养学生的科学思维方法、创新能力、理论知识、实践的结合能力具有重要意义[1-3]．其核心内容——三大类岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）的学习更是一项漫长而系统的任务．对刚接触的学生而言，扎实地掌握三大类岩石的鉴定特征是一个难题．然而三大类岩石中每类岩石的产状、结构与构造种类繁多且极易混淆，三大类岩石的演化情况复杂，需要掌握的知识点多而杂，如果分散学习和记忆，往往难以完全掌握，更谈不上实践中的实物对照分析．鉴于此，学习过程中应加强归纳总结方法的科学使用，帮助学生形成清晰的对比体系[4-5]．

在地质学基础的课程学习与教学过程中发现，学好三大类岩石的有效方法是通过归纳总结、比较分析进行知识点的梳理，使零乱、分散的教学内容形成体系，深入学生的脑海，从而达到熟练掌握的目的．

1　归纳总结法的任务

系统学习的核心是对知识与方法的归纳与总结，本质上是对知识……