费良玉 冯聚玲 李 浩 邹 容 张宝文 罗湘俊

1 南华大学附属南华医院肾内科，湖南省衡阳市 421001；2 南华大学基础医学院；3 南华大学附属第二医院手足外科

临床见习传统的教学模式是以“教师”为主体，学习者突出表现在学习被动、临床思维及实践能力不足[1]。参与式教学则以“学习者”为主体，教学者为主导，围绕学习目标，采用灵活多样、直观形象的教学手段，充分调动学习者的主观能动性，鼓励其积极参与教学过程，加强师生以及学生相互之间的信息交流和反馈，培养学习者自主创新、独立思考及临床实践综合能力[2-3]。 但由于见习时间短，学生数量多，单独的参与式教学亦无法拓展学习时空，无法做到一对一的沟通。当今网络通信及医学信息化技术飞速发展，愈来愈多的教学者将微信引入教学平台，突破了教学时空限制，丰富了教学形式， 提升了教学质量，并建立了与之相匹配的灵活教学模式[4-5]。本文将微信辅助参与式教学应用于肾内科见习临床带教中，以适应时代需要，提高医学人才培养质量为目的，与传统教学法对照，进行效果评价。

1 对象和方法

1.1 对象 选取南华大学附属南华医院进入肾内科见习的2015级临床医学专业本科生100人，按照本院内科学教研室安排10人随机分为一组，按组编号分批入科见习，将编号为单数的见习组继续本科室传统的带教模式(传统教学组)，编号为双数则实行微信辅助参与式教学模式(改革教学组)。根据教学大纲，分配教师教学任务，按课程内容固定带教老师，两组见习学生在年龄、性别及学习基础等方面比较无差异性(P>0.05)。