钟雪英

重庆市梁平区西苑小学

基于家校合作的小学劳动教育是落实党和国家教育方针的具体举措，其有利于形成传承中华民族劳动美德的教育场域。

一、家校合作视角下小学劳动教育的现实问题

（一）家庭对劳动教育的误解。

首先，家长认为孩子参加劳动就是吃苦受累。随着现代家庭生活水平的提高和少子化现象的出现，不少家长溺爱孩子，希望为孩子包办一切，不愿意让孩子参加劳动，担心孩子在劳动中受伤。其次，家长认为孩子参加劳动会影响学习。当前许多家长都想让孩子在学习中取得好成绩，为此，他们尽一切可能为孩子提供良好的学习条件，担心参加劳动会分散孩子的学习时间和注意力。最后，一些家长歧视普通劳动者。当前不少家长往往用矮化体力劳动、歧视普通劳动者的方式来激励和鞭策孩子“力争上游”，譬如“不好好读书将来就去送快递”“不努力学习以后就去扫大街”等，这无形中就在孩子心中埋下了不尊重劳动、不尊重普通劳动者、不愿意参加劳动的种子。家长对孩子劳动教育的上述误区导致许多孩子不愿、不能、不会劳动，因为缺乏劳动体验和劳动习惯，一些孩子没有社会责任感，没有创新精神，动手实践能力差。

（二）学校对劳动教育的误解

一方面，学校劳动教育的目标过于片面。劳动教育的目标不仅包括劳动技能的学习，而且包括学生劳动意识的提高、劳动情感的增强以及劳动价值观的升华。……