朱鲁鹏

浙江省永嘉县碧莲中学

随着我国教育教学水平的不断提升，作为学生，学习中要求我们在接受知识学习的过程中需要脱离传统的死板的学习方法，发挥自身学习的主动性及能动性，以便提升我们自身学习知识的积极性。思维导图在高中教学中的应用，能够强化我们对相应概念的理解，清晰我们的思路，提升教学效率，便于我们预习和复习，具有显著的应用意义。由于高中物理是我们在高中阶段需要学习的重点内容，但是物理知识复杂难懂，我们学习较为困难，所以这就需要我们在进行物理学习的过程中借助思维导图进行，以此简化物理知识，提升物理教学效率。

一、课堂教学中思维导图的应用

物理知识包含现实生活中的各种现象，内容繁多且内涵深刻，所以我们学习具有很大难度，物理教学内容间缺少内在的联系性，导致了我们在学习物理知识的过程中缺少清晰的逻辑思维，直接影响了教学效率的提高，那么在高中物理教学的过程中，我们需要将课堂中所需要学习的知识点进行整理归纳，为自身构建清晰的思维体系，将知识点通过网状图的形式，由概括向具体的向自身进行具体知识点的展示，从而将复杂的物理知识形象化，便于自己能够对整节物理课堂的内容进行详细的把握，从而能够让自己对知识产生具体的印象，有利于更好的对单元知识进行总结归纳。例如：在对《牛顿运动定律》的知识进行学习的过程中，就可以将牛顿运动定律作为思维导图的最上部分，进而下面划分为牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律，进而对不同定律的定义进行展示，以此能够系统化的对物理知识进行学习，加强我们自身对物理知识的理解和掌握，提高课堂教学效率。此外，我们还可以自己动手进行思维导图的绘制，并在绘制的过程中将物理知识之间的关系进行掌握，提升自己学习物理知识的积极性，加强记忆。

二、课后复习中应用思维导图

我们学生在系统的对物理知识进行学习之后，往往不能将所有物理知识联系在一起进行系统的复习，不能把握物理各个章节中的重点内容，这直接降低了我们学习物理知识的效率，影响了我们的复习效果。对物理知识进行综合系统的复习，能够让我们更好的对物理知识进行掌握，有利于在考试和生活中活学活用各种物理知识，从而清晰我们的思路，减少我们混记或者错记物理知识的现状。例如：在对力的知识学习后，我们就可以系统化的进行力的知识的总结归纳，其思维导图可以从“力”这一概念引入，并将其分支划分为：重力、弹力、摩擦力，对不同力之间的相互作用进行分析，从而让我们系统化的对力的知识进行学习，并对力的公式进行归纳引出，强化我们对物理知识的理解记忆，减少我们因为理解不清而混淆力的知识点的情况出现。

三、习题教学中应用思维导图

习题是巩固我们所学习的知识，提升我们应用物理知识解决问题的最主要手段，所以在对习题进行解决的过程中，可以利用思维导图进行题目的分析，通过将题目分解成不同的层次，从而从中找出所包含的物理知识点，进而归结出解决物理习题的方案。例如：我们在对“已知图中有两辆小车和一座房子，房子的炊烟向左，甲车的小旗子向左飘，乙车的小旗子向右飘，那么请问两辆车相对于房子的运动状况分别是什么”进行解决的过程中，我们可以构建具体的思维导图：

根据思维导图的内容可以得出最终答案。可见采用思维导图让自身进行习题教学，有利于为我们解决习题提供清晰的思路，从而能够强化我们的逻辑思维，强化我们的物理解题能力，应用效果显著。

四、物理探究中应用思维导图

物理教学离不开科学实验探究，有效的实验探究能够加强我们对物理知识由来的掌握，从而能够提升我们应用物理知识解决实际问题的能力，也能够促进我们物理素养和实践能力的提升，所以我们在进行物理探究的过程中，为了熟练令自身理解物理探究内容，掌握最终结果，就必须合理利用思维导图，引导自己逐步对物理知识进行探究学习。例如在对光的相关物理知识进行学习的过程中，就可以进行自主探究，对相关光的知识进行研究分析，其中光的知识包括光的偏振、光的衍射、光的反射和折射、光的干涉、光的色散等，所以我们可以对不同的光的知识点进行分析，并进行总结，比如衍射现象分为小孔衍射、单缝衍射、泊松亮斑，光的折射可以从光的折射现象、折射定律和折射率进行分析，光的色散可以从光的颜色和色散现象进行分析，色散现象又被分为薄膜干涉中的色散现象和折射时的色散现象，以此让我们系统化的对光的知识进行研究，不仅能够让我们系统化的对光的知识进行掌握，还能够提升我们物理探究能力，让我们根据不同的物理问题不断进行探究，加强我们对物理知识的掌握，提升我们的实践能力和分析能力，强化我们的逻辑思维，具有显著的应用效果。

综上所述，在对我们进行物理知识学习的过程中，采用思维导图，能够提高课堂教学效率，强化我们的复习效果，清晰我们的物理思路，强化我们的物理解题思路，提升我们的探究能力，促进我们物理素养的提升。所以我们在进行物理知识教学的过程中，需要合理利用思维导图进行知识点的归纳总结，以便于熟练掌握物理知识点，促进自身物理成绩的提升。