胡应安

长沙市北雅中学

初中地理课程内容设置丰富多彩，除了教会学生各种地形特色与当地生活人民风俗习惯外，还会教学生一些基础的地域划分方式，天气变化由来，丰富了学生自然科学知识。但是传统教学中，教师只是对书中知识点做归纳整理，并要求学生加强记忆。这种方法不注重理论与生活的联系性，造成了地理学习的“高分低能”，学生课堂效率较低，学习兴趣不浓等教学困境。

1 初中地理生活化教学

地理课堂生活化教学，也就是将地理知识与生活有效地联系在一起，这样能够让学生提高主动性，也使得课堂具有趣味性和灵活性，让学生通过更加直观的学习方式来改变传统课程上枯燥的感觉。地理很多知识需要记忆，如果不能很好地理解，学生在学习时会产生排斥感和陌生感，而运用生活化的教学模式不仅能够使课堂得以改变，也能让课堂更加生动，因此，学生在学习过程中通过在生活中积累地理知识也能够让地理教学更加自然和灵活，使课堂教学生活化的效果增强。

2 初中地理教学中的问题

2.1 师资力量不足

当前在初中地理教学中仍然存在师资力量不足的问题，很多地理教师专业性比较差，在教学时没有灵活运用有效的方法，对于地理知识的讲解也不够娴熟，教学方式死板，这样的教学理念不能真正发挥课堂的教学效果，所以课堂氛围也不够活跃，在这样的情况下为了进一步吸引学生的注意力，一定要对当前的教学方式方法和观念进行转变，有效将地理知识与生活连接，通过常识进行教学能够让地理学科不断深入学生学习的每一个环节中。……