内蒙古赤峰市林西县林西镇林西县第三中学

在初中体育教学内容中，德育教育是其中的一项重要内容，学生在整个学习生涯当中不仅要有优秀的身体素质，还要有与能力相辅相成的品德，这对初中懵懂的学生以后的人生道路具有着深远的影响。在初中体育教学过程中有效渗透德育教育可以显著提高学生的身心健康和精神状态，教师在融入德育教育的教学过程中应根据每个学生的特点去引导学生树立正确的体育观念，做出正确的选择，构建乐观的学习心态，通过日常的鼓励和提倡相互合作、良性竞争的方式促进学生团队意识与个人奉献精神。

1 德育教育在体育教学中渗透的优势

1.1 体育教学任务的独特之处

对于初中学生来说，体育技能的学习与知识学习具有很大的不同，在体育课程的学习过程中学生处于心情放松的状态，他们对学习竞技技能具有天然浓厚的兴趣。体育教师由于课程的特殊性，所讲授的内容与普通文化知识的课程有很大的不同，整堂课会在轻松的教学气氛中度过，初中学生保持着较为纯真的活泼性格，会对体育教师更为信任，体育教学内容的独特性在无形之中拉近了师生之间的关系，对初中生德育教育的渗透更具有推动作用。

在体育教学过程中大部分项目都是由学生自身完成，在这些过程中很容易培养学生良好的思想品德。例如在足球、篮球和排球等团体形式的运动项目中会培养学生团队协作能力，会使同学们更具有奉献精神；在短跑、长跑等单人竞技类活动项目中可以培养学生勇敢坚毅、敢于竞争、敢于拼搏的品质；在艺术体操、武艺表演等项目可以提升学生的审美意识。体育课程中的实践内容较多，教师可以将德育观念渗透到具体项目教学过程中，结合学生的体育运动爱好，渗透德育相关内容，发挥德育的作用，引导学生构建健康积极的心态，提升学生思想觉悟。

1.2 学生特殊的生长阶段易于实现身心合一

初中阶段的学生在经历了小学阶段的知识教育后，期待更丰富的人生经历，在经历了懵懂的时期后逐渐开悟，他们在日常生活中对事物的认识会产生更多的人生思考，初中时期是构建学生人生价值观和培养健康性格的关键时期，而体育运动具有身心合一的特点，体育教学不仅可以帮助学生在这个黄金时期提升身体素质，而且有利于改善学生的身心健康，培养学生乐观、坚毅、积极向上的心态。学生在参加体育运动过程中需要承受运動本身所带来的较大的生理负担，同时还要承受竞技运动特有的心理负荷。适宜的生理负担可以帮助学生健康茁壮地成长，同时心理负荷在通过教师妥善的引导后可以帮助学生提升自身的心理素质，为学生性格的成熟发展提供条件。初中生的德育教育直接影响人生的价值观的方向，因此体育教师在教学过程中要妥善结合运动产生的心理负荷的特点对学生进行指引，从而帮助学生提升人生的品格。

2 体育教学过程中德育渗透的有效方式

2.1 教师加强德育知识的认识起到表率作用

体育教师较为多的进行关于健康概念和体育知识方面的学习而忽略德育培养方面的内容，因此初中体育教师应从自身改变侧重点，重视关于德育方面的概念性知识和认识并且结合德育知识的内容渗透到体育教学的各个环节，构建德体相结合的渗透模型并且体育教师应勤于观察不同年龄段学生的心理发展，时刻结合学生心理状态的变化合理渗透德育知识。由于体育的特殊性，教师自身的行为对学生会对学生造成直接的影响，教师应该注重自身的规范，在体育教学过程中为学生起到表率作用，在体育活动的言传身教中渗透德育的概念。这就要求教师不仅要有健康的体魄、丰富的体育知识，还要有成熟稳重严肃的性格，通过个人乐观积极的人格感染学生，引导学生树立优秀的品德标准，帮助学生建立正确的人生价值观。

2.2 结合教学任务进行渗透

初中体育教学任务包括很多方面的内容，不同的体育项目具有不用的特色，这样可以为学生展示不同的体育道德。教师在带领学生进行体育活动的过程中，要注重各个项目内涵的体现，通过结合体育运动的特点和学生成长的心理特点，寻找德育渗透的方式。

在大型项目教学过程中，体育教师可以本着培养学生合作意识和集体观念进行相关的德育知识的渗透，例如接力比赛中，除了让学生注重速度以外还需要培养学生在交接过程中的默契程度，教师可以在指导学生各自的步伐频率和手臂摆动方式上进一步提倡学生之间相互沟通，相互配合，交接棒过程重复的演练可以提升学生之间配合的默契，既可以锻炼学生的竞技精神也可以培养学生团结协作的品性。

2.3 在培养生活习惯的过程中逐渐渗透

初中体育运动具有延展性，在日常学校教学任务中，课间锻炼必不可少，教师可以通过日常的锻炼过程对学生进行德育的渗透。根据科学研究经验，每天坚持体育锻炼的学生会有较强的自控能力和抗压能力，并且具有很强的奋斗精神。体育教师通过引导学生课间操等锻炼任务中培养学生精神意志，构建良好的生活习惯，从而加深对学生德育教育的理解，逐步将德育品质渗透到学生个人的价值体系中，成为其道德品格的一部分。

综上所述，在初中的体育教学过程中，教师通过将德育与教学过程相结合，引导学生构建健康的品德观念，在学习和生活中树立积极健康的心态，从而让学生在提高身体素质的基础上陶冶道德情操，达到德智体美劳全面发展的目标。